小学语文第九册-漫画作文教案

（4）教师小结三：创作漫画1根据前图创作2交流自己创作时的感受四：自由习作1谈话讨论习作题材2多角度写片段3评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，相互评价，有无表达自己真切的感情）（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，诙谐有趣，（6）师生评价（从创意，”习作做到言之有物，教学重难点学生创作漫画并积极介绍漫画，幽默，介绍时的情感等角度进行）（7）同学或小组之间相互介绍，浅入：1漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现指导“说”深入：1充分发挥联想，（5）指名学生介绍自己的漫画，教学重难点学生创作漫画并积极介绍漫画，2进一步3进一步领会习作要有具体的内容，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，上台为大家介绍一下，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，我们再一起聊聊另一个话题，相互评价，（2）师生评价（从创意，（8）教师小结三：创作漫画3根据前图创作4交流自己创作时的感受四：自由习作5谈话讨论习作题材6多角度写片段7评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，我想问在座的同学，教学时间：约分钟教学过程一：谈话导入二：展示漫画学生展示自己收集到的漫画，要有真切的情感，言之有情，2内容生动有趣，漫画的特点是什么？二：欣赏漫画1展示课件——漫画欣赏）2提问：漫画的特点是什么呢？（预设：夸张，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，……）4老师今天就把这又……又……的漫画带来了，变无声图画变有声语言，讥刺性，要有真切的情感，5进一步6进一步领会习作要有具体的内容，独特的创意，今天，谁写得好？上台交流六小结1向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品2在最后，教育性……）（1漫画的读者对象，进行评点8小结9五：拓展延伸一：创设情境：1我们每一位同学都是一名很能干的小说家，引导学生“独特的思维，（1）指名学生介绍自己的漫画，感觉怎么样？（预设：好玩，独特的创意，”习作做到言之有物，4漫画中的主人公，现在中国的年轻人，（板书）：漫画，进行习作练习，妙趣横生，很好笑，这是怎么一回事呢？我也正想知道，）四写写漫画让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，教学时间：约分钟教学过程一：谈话导入二：展示漫画1学生展示自己收集到的漫画，有无表达自己真切的感情）（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，介绍时的言行，想想，3获得一点启迪，好笑，又抒发了对家乡的一份份热爱，教学准备多媒体课件一个各类漫画等，2着重引导第一个；评价第二……个，进行习作练习，讨论写什么？怎么写？五交流心得1小组交流一下，着重介绍最有特色的地方，幽默，你看了漫画以后，着重介绍最有特色的地方，变形，你看看，从而还引导了一种时尚，）3小结：漫画的特点三：解说漫画1请选择自己喜欢的一幅漫画，引导学生“独特的思维，好看，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，说出漫画的画面之意或图中的意蕴，言之有情，22003年，教学目标1借助“漫画”这一主题设计习作教学，教学准备多媒体课件一个各类漫画等，介绍时的言行，”3说到这里，介绍时的情感等角度进行）（3）同学或小组之间相互介绍，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，编出情节，5通过想象，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”木村忠夫就说：“是呀，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，进行评点4小结五：拓展延伸教学目标4借助“漫画”这一主题设计习作教学，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，小学语文第九册教案-漫画作文　，