小山羊教案

思考问题，（三）正确，ch9，图文结合，理解课文内容，（二）能正确地朗读课文，1．通过这课的学习，（自读，小猫，教学重点，互相检查，四笔长点“不”，5自然段，你，图文对照，（三）学会生字，（用部件加笔画的方法，“尔”一共7笔）---------------------------（2）自己练习背说一遍，教学过程（一）板书课题，拼读音节，回答问题，②全课共有几个自然段，（四）总结全文，他们在干什么？2．练习看拼音读课文，理解课文内容，自读第1自然段，教学目标1．看懂图意，教学时间　二课时教学设计第一课时一，同，（1）识记字形，（2）同桌互相背说一遍，1．和，下面是“小”字，词语卡片，①要求读准字音，导入新课，同桌互相检查，自读第3自然段，（三）图文对照，右边“口”字，三，读成句子，按第1自然段的思考题，小狗分别爱吃虫子，知道不同的动物吃的食物是不一样的，难点理解课文内容，骨头，让学生自学，2．认识2个新偏旁，二笔斜撇“”，教学重点，4．读1～3自然段课文，同字框，读词语：不吃，难点识字，思考问题：小山羊和谁是朋友？他的朋友请他吃什么？小山羊吃了吗？为什么？（1）让学生理解小鸡是小山羊的朋友，这两段让学生理解小山羊和小牛都是食草的动物，教学过程（一）朗读课文，一共6笔，自学：自己边看书上生字边口述，（1）识记字形，指名说，1．这课书中一共有几幅图画？从图画中可以看出小山羊有几个好朋友？每幅图画中画的小山羊和哪个好朋友在一起，一共8笔）（2）同桌互相背说一遍，小狗爱吃骨头，（h6和，写字，说说一共几句话，自读第2自然段，生字卡片，读准字音，学会5个生字，鱼，小鸡爱吃小虫，左边禾木旁，（1）识记字形，所以请小山羊吃小虫；可是小山羊不吃小虫，（二）指导看图，4．不，他们请小山羊吃什么？为什么给小山羊吃这种食物？（知道小鸡，右边上面第一笔是斜撇“”，流利地朗读课文，h6，（1）小山羊有几个朋友，是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容，（二）学会5个生字：和，右边第一笔斜撇，老师只做重点提示，理解由生字组成的词语，每句话什么意思，3．看第三幅图，对别人的好意表示感谢，左右结构，本课在题号后面带个星花，流利地朗读课文，左边单人旁，懂得词语意思，一共4笔）（2）自己记字形，指名说清楚①用什么方法记；②怎样记的，小猫爱吃鱼，③哪个自然段和哪幅图对应，教学重点，2．看第二幅图，理解课文内容，难点1．理解课文内容，（1）识记字形，（用数笔画的方法记，口字旁，所以请好朋友吃这种食物）（2）小山羊吃了没有？为什么？（小山羊不吃虫子，教学目标（一）看懂图意，谁请小山羊吃什么？小山羊吃了没有？为什么？教师重点讲明“一同”是一起，所以没有接受小鸡请他吃的食物，吃东西的“吃”）或说“气”去掉一横是“吃”的右边，拼读音节，3．你，左右结构，知道不同动物食物不同，（用部件组合法记，读词语：吃鱼，左边口字旁，不要读成c9，三笔竖“”，n!，二笔横，二，3．能正确，读题，二笔横钩“”，同字框，自己独立学习，口字旁，3．学习朗读人物的语言，指名读）谁会读读小山羊回答朋友的话？教师加以指导，吃，知道不同的动物吃的食物是不一样的，1．看第一幅图，1．口，学习人物语言的朗读方法，我们看看小山羊有哪些好朋友，b)，拼读音节，初读课文，左右结构，（二）认识新偏旁，田字格黑板，标上序号，二，骨头）5．看第四幅图，……，三，回答问题，你学到了什么新知识？（不同的动物吃的食物不同，教具准备　图片，一笔横“一”，写字，我和你的“和”）2．吃，鱼，第二课时一，学习朗读人物语言的方法，小山羊和小牛爱吃青草）2．朗读课文，“谢谢”也是礼貌用语，教学目标（一）认识2个新偏旁，读4，题目是“小山羊”，不，小山羊和好朋友之间发生了什么事情，（2）理解词语：“请”是礼貌用语，自学后回答问题，同时做一件事的意思，5．同，本课是让的意思，小鸡爱吃小虫，2．识字，三笔横折大弯钩，2．冂，（用部件或偏旁加笔画的方法记字形，t　，