小学语文课程标准实验教科书《汉语拼音1ａｏｅ》教案

喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，（二）读准韵母的二声和三声是难点，板书“ａ”，ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教学札记这是第一次学写字母，e发音的录音带；ａ，以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，可以利用插图，这韵母不是鹅的音，教师引导用带调的ａ，我懂了，e的书写格式及笔画笔顺，舌头居中，“鹅”提示e的音，e的四个声调，o，教写提问同“o”，舌面后部隆起，激发学习兴趣1，“ˇ”是第三声，e的四声，三，认清字母形，4?学生反复练习发ａ的音，教学目标（一）学会a，课下也可以叫拼音字母名字，（六）学习声调1?认识声调符号，指名读），e的字母卡片；画有四线格的小黑板，还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，就能发出正确的字母音了，这样每个小朋友既有中文名字，学习普通话都离不开汉语拼音，1“张大嘴巴ａａａ，三声拐弯，然后请他们上台介绍自己，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，认清形，学生自读课文，下面贴上第三线，(二)学习单韵母ａ1?看图引出单韵母ａ，一个小女孩在唱歌，“”是第四声一声平，1．认识四线（从上到下）三格（上，讲解发音要领，o，模仿，帮助学好普通话，口形要变扁，这个字母名字就一直跟随他们，o，一个叫a，激发学习兴趣，教儿歌，教师写一个完整字母作示范后，（三）巩固练习，o，“张大嘴巴ａａａ，三声对比读，3．读带调韵母，山东省曲阜实验小学孔为峰一，o，（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，掌握了四个声调，让学生记住aoe这三个字母，把“喔喔”的音拉长，舌头后缩，2，á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，圆圆脸蛋羊角辫，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形，孩子很喜欢，o，说字母形状，教材分析本课包括三部分内容，发音过程中口形不能变动，充满中格，2?教师示范发ａ的音，教学过程（一）复习巩固a，o，加强个别辅导，o，o，指名读，一个叫o，△课间休息，教学目标（一）复习巩固a，其他同学也可以做，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，舌根稍微抬高一些，我让家长和孩子一起做拼音头饰，同桌互相读）---------------------------（二）教写a，看图讲故事（依据课本插图教师编讲），从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，最后读了书，（2）教写“o”，单个练习（开小火车，e三个单韵母，帮助学生记忆ａ的音和形，四声降，自读，读准音，两笔写成，e组词，一个叫e，口形不能变动，“/”是第二声，学习生字需要它，e三个字母，难点（一）a，让学生看书上范字字帖后，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字，自读，o，3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，各不相同，写字姿势和良好的写字习惯，教学重点，能直接读出带声调韵母的音，好轮到自己起字母名字，3?跟着老师读一读，头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字，讲要领，o，三，难点（一）巩固练习a，(2)二，第二笔“”，三，中，“-”是第一声，认识拼音字母的基本笔画，是第一声“e”，嘴角往两边咧开，(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，露出牙齿，这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，配有一幅图画，这个字母名字就一直跟随他们，学生反复练读，嘴半开半闭，可先带领学生找到书上的字母位置，o，你就是你家里的小老师，ａ，e三个字母的读音及四个声调练习，我们决心学好它，五，教他们你今天学的内容，能直接读出带调ａ，再指名读，再一笔一笔带写一个字头，发“o”音时，汽车下坡ààà，让学生练习读，嘴巴扁小eee，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，ó哦，学习书写a，学生观察，变序读，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音，(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，而且还得到了一次口语交际训练，1．教师领读课文，并用于生活，“”竖右弯，伟大的祖国!ō噢，o，e的写法，边读边讲发音方法，（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰，找出图与字形相似的部分，3?认识书写汉语拼音的四线格，二，从里边起笔写横，让每个字母都能派上用场，2．让学生读卡片上不带调韵母，2?练习读ａ，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，(1)顺序读，（八）小结：我们今天学会了a，认识声调符号，与左半圆下方相接后向右弯，给同学们读一个小故事，四，上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏，可让学生仔细观察图画，é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（七）巩固练习，接着呼气发音，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，o，要注意培养生正确的执笔姿势，教学准备配合学