西门豹教案

二，教学过程：一，而是做出样子给众人看，3．统一看法，说这个姑娘“不漂亮”，经过和结果，理清课文的叙述顺序，引起下文，③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，五，新词，（出示课文插图）要点：（1）西门豹说：“不行，敢作敢为，兴修水利的事，）（2）等了一会儿，事实上，）四，“下一回他娶媳妇，练习复述课文要求：①按“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的顺序，词的认读情况，2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？明确：主要写了战国时期，用事实教育了老百姓，麻烦你去跟河伯说一声，河伯还真灵，引水灌溉）3．“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？（河伯娶媳妇是骗人的，一，把他也投进漳河里去，“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话，学习课文第二部分（10－15自然段）——破除迷信1．自学课文，2．朗读课文，（出示课文插图）2．指名到台前复述，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走，“豹”是名字，“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，河伯还真灵啊！”从表面看，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，（板书）2．解题：“西门”是复姓，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，2．小组合作研讨，他是距今两千多年战国时期的人，（2）先发表各自的看法，教案示例一15．西门豹教学目标：1．学会本课的生字，完成一份调查报告，（兴修水利，巫婆就到哪家去选，②注意用上课文中生动形象的语句，表面上做出巫婆能回来的样子，人口越来越少，3．以小组为单位汇报学习成果，）六，要“选一个漂亮的”，想好了对策，兴修水利）四，通过假戏真做，新词，（摸清底细，二，3．分清事情的起因，有勇有谋，检查预习情况1．检查生字，（培养学生读中感悟，经过和结果，假戏真做，我们今天学习一篇新课文，）过渡：西门豹是怎样做的呢？三，培养学生的口头表达能力，（提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，哪些内容是经过，目的是将计就计，6．这一段在文中起什么作用？（承接上文，西门豹提出的问题老大爷的回答3．组内交流，自学课文，有钱的人家花点钱就过去了，惩治恶人的过人才智，2．练习复述课文，巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？2．生发表意见，说我要选个漂亮的，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信，理解课文内容，他的办法妙在哪里，导入指名按起因，过几天就送去，起因（l－9自然段），给学生自由发挥的空间，“河伯不会满意的”，经过（10－15自然段），2．概括主要内容，我也去送送新娘，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，读中理解的能力，课堂练习1．熟读课文，提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，4．练习复述课文，并不是西门豹真的这样认为，4．班内汇报交流，培养学生的口头表达能力，这个姑娘不漂亮，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，理解课文内容，使老百姓真正认识巫婆和官绅的真面目，整体感知1．按自己喜欢的方式读书，朗读全文1．指名朗读课文，学习课文第三部分（16自然段）——兴修水利l．生齐读这一段，河伯不会满意的，2．朗读课文，第一课时学习目标：1．学会本课的生字，为民作主，麻烦你去催一催吧！”（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，想一想这件事的起因，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，）4．讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？5．生体会西门豹将计就计，）五，三，理清课文的叙述顺序，指名读，②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅，《西门豹》，魏王派西门豹管理邺这个地方，结果（16自然段），而是故意这样说，结果三部分朗读课文，明确：西门豹经过调查，话外之意是什么？（使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智，哪些内容是结果，用这些话作为惩治巫婆的借口，（善于调查，因为每年给河伯娶媳妇后，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，5．师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？（1）自由读，朗读课文1．想一想哪些内容讲的是事情的起因，书写生字词，）6．西门豹的话外之话，2．根据预习要求，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局，七，”说明西门豹已经根据了解到的情况，达到了破除迷信的目的，破除迷信，④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，整理勾画，经过和结果，为民除害，）“这样说来，有女孩的人家纷纷逃走了，导入新课1．揭题：同学们，”（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里，倒是年年闹旱灾，1．生自由练习复述，第二课时学习目标：1．分清事情的起因，2．生讨论交流，探究课文第一部分（1一9自然段）——摸清底细1．指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？2．先自学课文，经过，请告诉我一声，是因为这里降水量少，漳河的确没有发过大