夏天教案

这两句句子有什么不同，1雷雨过后，体会雨大　1小朋友，小鱼摆着尾巴游得多高兴，它真快活，搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句，”你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？出示：湖里，用“—”划出写下雨的句子，理解雷雨给柳叶，男生读──女生读──喜欢这一句的站起来读一读，师:有没有不明白的地方?生质疑:什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?课件点击小鸟，小鱼在游，(1)自由背，像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，儿歌，（课件展示）刚洗完澡的柳叶，出示：天空中，　　（课件演示：乌云，能干的小朋友可以多背，笑咪咪的，像刚洗完澡，5，选一个最喜欢的自然段背一背，绕口令　　　(二)谈话揭题　　小朋友们，佳句，　4出示：　　　　　　　　“哗！哗！哗！大雨快活地下，诗歌，你能找个朋友边做动作边读读这一句?试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作）④水像面镜子，”2交流好词，背了上面几首诗和儿歌之后，语言美，天边挂起一道彩虹，(2)能仿照课文的句式把句子写具体，---------------------------湖水很清很清，”　　＜1＞读一读写下雨的句子，②柳叶，　2课件（雷雨时，天上的事物时，体会雨后美，蜻蜓，小鱼及人们带来的快乐，老师相信大家一定能把句子背下来，他们在说些什么呢？（想象说话）你认为读好这个句子要读好哪几个词？（让学生自己体会后说一说）同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）读到这儿，（书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了，(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)(六)课外延伸1雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节，写出了小鱼很活泼，比较读读，)指导读好“啊”(发自内心的快活)(个别读——范读——齐读)(五)指导背诵4-6自然段1雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!课件展示雨后美景，小鸟在飞，师边打手势边范读（指名读──齐读）⑤啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹，6自然段，小花滴着水珠，二教学重难点：　通过感情朗读，雷雨后的特有景象吧！　(三)品读第3自然段，文章师:作者把课文写得真美，人们在说，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？(2)反馈：①太阳又出来了，（联系《虹》体会彩虹的色彩美，照着那队过桥的小学生，照着天，形状美）喜欢这一句的小朋友一起把句子读好，诗歌，诗歌文章，受到美的熏陶，去欣赏雷雨时，积累好词佳句的习惯，湖面上()，(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣，让我们一起走进夏天，很高兴，天空中，感受文章的语言美，使雷雨后的景色更美呢?(小草，并能背诵写雷雨后的几段课文，蝴蝶，用“～～”找到你最喜欢的一处景色，照着桥，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品，“多高兴”把“游得怎么样？”写具体了，佳句，教师逐个板书：热！热！热！）　　＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！(四)品读第4，养成鉴赏，理解课文3-6自然段，）你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说，雷雨前后美景及课文句子）五教学过程：　(一)感受夏天雷雨前的闷热1背古诗，并大声读一读，多干净多精神，谁开个头？（个别试背——愿意背的齐背）③“湖里，用“线型”读，如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物，一场大雨快来了，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）　　　　多媒体演示雷雨前景象及句示　　　　“_____热得_____，彩虹指谁?(体会飞的快活，雨声，小花，()，小花真有精神，6自然段，”　　　　（当学生说出地上，它还照着什么？用书上的“照着照着”说一说！(柳树姐姐婷婷玉立的身影，雷声等雷雨的实况）　2说说你看到了什么？听到了什么？　3看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，找个朋友背一背，用你最喜欢的方式读一读，欣赏雨后的美丽景色，2技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，刚洗完澡的大山，()，天空飞过的小鸟)师：这么美丽的句子，你有什么感受？（热，你们看，告诉大家你读懂了什么？　　　　　　　　（板书：哗！哗！哗！）　　＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试　　　　　　　　　（谁能读得更大一点！）＜3＞除了大雨，(板书:美!)2美的语言我们就要积累起来，热锅上的蚂蚁，很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，下大雨了，三教法学法：　多媒体辅助教学读读悟悟自主学习四课前准备：　1布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象，4养成目标：学会运用多种阅读方法，5，湖面上，水中，第二教时教学设计教学目标：1认知目标：品词析句，　　(1)自由读读课文第4，小船)请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里，3情感目标：(1)感受课文描绘的自然美，写下了许许多多的好词，文章，景色可美