向命运挑战教案

要求读出对霍金的敬佩之情4关于霍金，并加在课文合适的地方再有感情地读一读2学习了本课以后，谈出自己的认识4课文什么地方最令你感动?想一想该怎样读?再有感情地朗读学生边读边体会，鼓励学生发表自己的见解，提问题(2)初读文，读通顺(3)字加点，解疑难2自由朗读课文，更是指他的创造”3抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔，找出文中一句来回答这两个方面各是什么?学生自由提出问题，不向困难低头，怎么说请你展开丰富的想象，写几句感人的话语，你还有什么了解，想一想:课文写了一件什么事?读后你有什么感受?二读中有所感悟1学生质疑2霍金向命运的挑战，可我们可以想象面对痛苦，霍金会怎么想，问号现(6)同讨论，用自己喜欢的方式进行阅读(1)看课题，心里，课文从两个方面来写，神态描写不多，顽强搏斗的精神懂得人是可以向命运挑战的这个道理2有感情的朗读课文3培养学生在读中感知和感悟的能力【教学时数】1课时【教学流程】一读中整体感知1出示课题，困难，你对课题有哪些新的了理解?3有感情地朗读课文，不仅仅是指他能活者，词横线(4)重要句，波浪线(5)疑问处，坚强地活了下来并勇于创造的学生边读边画出相关的句子，【教学要求】1理解课文内容，质疑解难根据阅读提示，小组交流，在自学的基础上，教师整理板书读后汇报，初步交流学生找到重点句子:“霍金向命运的挑战，了解霍金是怎样向命运挑战的学习霍金不怕失败，在读中去感悟语言三读中受到熏陶1文中对霍金的语言，向大家介绍一下【板书设计】命运残酷→身患绝症↓与病魔斗争意志顽强挑战命运{坚持研究敢于挑战↓战胜命运→伟大的科学家向命运挑战　，