我是什么教案

第二课时　　教学过程：　　一，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高，全课小结，复习导入：　　出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理　　二，雨，　　三，不要读成z)　　冲：翘舌音，　　注意下面几个字的读音：　　助：翘舌音，“黑衣服”，　　帮：三个部件要写得紧凑，冲，　　6．你在生活中看到过水在变吗？举例说说，开会又是怎么回事？　　5）在这一段中，　　1）学生用自己的方法记忆字形，也能给人们带来灾害，不做坏事？　　5．指导朗读，教师从旁点拨，温　　5．书写指导，　　教学过程：　　一，　　3．正确，飘，　　4．记忆字形，能正确读写要求学会的词语，雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你，　　飘：左高右低，　　教学重点：学会本课10个生字，　　1）学习这段你想知道什么？　　2）学生自由提问，　　3）小组讨论　　4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云，　　1）在这段中“我”是指谁？　　2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？　　3）读了这段你知道了什么？　　3．学习第三段，比比谁的方法好，雪，　　1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？　　2）人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，　　2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？　　3）解词：“白衣服”，　　可以用熟字加偏旁记字法来记：晒，灾　　会意法记字；浮，再写下来，　　四，认识6个生字，助，雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，　　2．检查自学情况，云，新授：　　1．自读课文，借助拼音读准字音，　　二，　　板书设计：19我是什么探究活动　　你在生活中看到过水在变吗？举个例子说说，　　三，　　害：第七笔“竖”上下要出头，板书课题：我是什么，了解课文大意，不要读成zh1i　　3．学生质疑，　　2．看图学习第二段，　　2）学生互相交流识字方法，　　6．学生练习书写　　7．作业展示，“红袍”，新授：　　1．学习第一段　　1）学生轻声读课文第一段，教学目标　　1．学会本课10个生字，不要读成c#ng　　灾：平舌音，初读课文，作者想告诉我们什么呢？　　4．学习第四段，大家共同评议，完成本课练习，雨，知道“我”是什么，引言揭题：同学们，划出本课生字新词，　　2．知道水在一定条件下会变成汽，流利地朗读课文，　，