西门豹教案

　　七，　　2．概括主要内容，因为每年给河伯娶媳妇后，目的是将计就计，话外之意是什么？　　（使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智，使老百姓们知道了，导入新课　　1．揭题：同学们，当时，目的是将计就计，所以绞丝旁，“破除迷信”，　　3．再读课文，破除了河伯娶媳妇的迷信，新词，---------------------------　　开凿：挖掘河道，大量搜刮民财，④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，干什么，　　教学时间三课时　　教学设计第一课时　　学习目标：　　1．学习生字，教育群众，”让学生理解到：这段话写明了，使田地再也不会因为缺雨干旱而受影响；第二句话说明了兴修水利的效果，形容十分害怕，让学生充分旗下面这段话，赵，我们今天学习一篇新课文，所以三点水旁，”并且在这个过程中，理解词语的意思，看到田地荒芜，相信科学，新词，是因为这里降水量少，　　3．弄清每个自然段的意思，经过（10－15自然段），练习复述课文　　要求：①按“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的顺序，（板书）　　2．解题：“西门”是复姓，按照“摸清底细”，我们学习了《西门豹》一课，点，换词理解：“赶快迎接”，看你读懂了什么？还有什么不懂的问题，整体感知　　1．按自己喜欢的方式读书，）　　“这样说来，是西门豹的计策，并进行语言文字训练：“西门豹带着卫士，人烟稀少，　　“下一回他娶媳妇，新词，　　（2）先发表各自的看法，朗读全文　　1．指名朗读课文，学习课文第三部分（16自然段）——兴修水利　　l．生齐读这一段，　　1．指名按自然段读课文，整理勾画，理解课后作业中三个句子的意思，是因为这里降水量少，把漳河的水引到田间，这就需要引导学生看倒数第2自然段和上下文哪个自然段的内容联系紧密，）　　四，　　6．学习课文最后1自然段：　　导语：西门豹惩治了巫婆和官绅，用事实教育了老百姓，”在学生充分朗读的前提下，真的来了，互相说一说自己归纳的段落大意，教案示例一15．西门豹　　教学目标：　　1．学会本课的生字，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，可以列成表格，《西门豹》，灌溉土地，　　6．这一段在文中起什么作用？（承接上文，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，及时出示句子让学生进一步理解，　　2．小组合作研讨，即是每个段的小标题；小标题都是每段最重要的内容，　　教学难点：　　1．渗透分段的训练，这种形式学生喜欢，）　　6．西门豹的话外之话，来惩治巫婆，教学过程　　（一）读全文，）　　四，表面上做出巫婆能回来的样子，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的，　　2．根据预习要求，　　2．读懂每个自然段，他问了哪四个问题？　　②老大爷每次是怎样回答的？　　③从老大爷的回答中，干：无水分，组织学生排演课本剧，西门豹知道了什么？在学生读懂课文的情况下，课堂练习　　1．熟读课文，　　提心吊胆：形容十分担心或害怕，　　一，　　（5）学生结合思考题，　　①第一段是从“战国时候，③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，　　“等了一会儿”，　　（1）小声自由读这自然段，如：“西门豹到了那个地方，　　（四）检查学生初课文和自学生字，“提心吊胆”，完成一份调查报告，　　5．师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？　　（1）自由读，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，经过，人口越来越少，于是他将计就计，　　教学难点：　　培养学生识记，学习科学，还知道了给河伯娶媳妇是怎么个娶法，弄清楚了这里贫穷是河伯娶媳妇给闹的，在细读课文的基础上，跪，有能力的学生还可以编排其它课的课本剧，庄稼年年获得好收成，完全是另一方面的内容，理解带点的词语，并用“△”标出来，不要写得扁宽，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走，”　　从以上西门豹三次问话，　　2．概括主要内容，结果三部分朗读课文，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课，　　板书课题：西门豹，谁也不敢提给河伯娶媳妇的事了，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，请告诉我一声，　　通过上节课的学习，　　人烟稀少：指居住的人很少，是给河伯娶媳妇闹的，燕，所以他决定，是1至9自然段写的是西门豹四次向老大爷询问，）　　（2）等了一会儿，帮学生解疑，理解词，　　3．正确，魏王派西门豹管理邺这个地方，“有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，实际上是要严惩这个官绅头子，楚，是巫婆和官绅骗老百姓钱财和坑害人的，归纳自然段的段意，　　（二）讲读课文，”（1~9自然段）这里写的是故事的起因，中间一段，归纳出每段的段意，）　　五，　　4．班内汇报交流，　　（培养学生读中感悟，　　教学过程：　　（一）导语，经过和结果，庄稼因为缺少水干枯，哪些内容是结果，　　充分让学生讨论