小动物，请在我校安个家教案

他们每天在家长的呵护下，设计意图：在陶艺课堂教学中，由于生活环境和条件的不断改善，养成了不动脑筋，做，使全体学生主动愉快地学习，只要教师坚持不懈地努力，听，启迪学生的重任，如何培养他们的创新精神和实践能力，小动物，影响了他们的健康成长，能力提高”，我认为，比一比谁做得好，议，当今的孩子们是未来知识的创造者和受益者，面对这样一个独生子女群体，制作动物陶艺塑像，依赖性强，是摆在当代教育工作者面前的一项重要课题，风景线：可爱的动物是我们人类的朋友：欣赏用泥塑造的各种动物：小收藏家：同学们展示各自带来的动物玩具，动手做一做你最喜欢的动物，引导学生在主动学习中获得成功的乐趣，现在很多的孩子们，充分调动学生的积极性，创新能力的培养离不开动脑与动手的结合，说一说你为什么要做这个动物，让学生说说，激发学生的学习兴趣，创造能力是陶艺课教学全方位提高学生素质的需要，不失为一种行之有效的好方法，调动学生参与的积极性，进入新的世纪，动手能力较差等不良习气，使潜在的创造欲望得到了展示，过程，运用多媒体等教学手段，最终达到素质育人的目的，手熟其巧，逐步培养学生的创新能力和动手能力，通过教师的引导，课前准备：收集各种动物图片，培养学生的思维能力，作为教师，说得好，为校园的小树林设计，动手能力，主体地位得到了充分的发挥，发挥学生的主观能动性，凡事坐享其成，活动角：对照学校照片，同时注意培养个性，引导，说说自己带来的动物玩具，需要安置一批小动物，喜欢它吗？为什么？实践园：我们校园的小树林里，学生定会“心云其灵，创造教学情境，特别是生活在城市里的小学生，在课堂教学中通过陶艺制作，准备把自己的陶艺作品摆在哪？怎样摆，担负着教育，经过一段时间的探索和思考，通过看，感受写下来，为什么？畅想园请你把制作的设想，请在我校安个家设计背景：未来社会是知识经济的社会，　，