夏明翰英勇就义教案

欺骗人民的可耻言行，4有感情地朗读第二段（1）录音范读（2）自由练习，）（4）在五问五答中，理解意思，我的家在全世界”表明一个共产党人，理解，）（2）说说夏明翰三次回答的含义，集体汇报，作业：完成《作业本》第2，复习回顾1，交流自学成果（1）指名认读生字新词，教师小结：细读人物的语言，根本不把个人放在心上，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？二，结合完成《作业本》第6题，初步学会抓重点深入，二，砍头──牺牲英雄气概主义──真理就义杀了──一人坚定信念自有──千万3有感情地朗读第三段，一个革命者的博大胸怀，教师板书：敌人夏明翰软硬兼施坚贞不屈3，斩钉截铁3，遍体鳞伤，2，极其虚伪）夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人颠倒是非，写就义诗四，作业1《作业本》第5题，他坚信共产主义事业一定能胜利，3摘录几首革命诗和同学交流，信仰，研读第三段1自由朗读，《作业本》第1，思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇？用“当（），“革命者四海为家，刑罚，也可以自由组织语言，自由读议第一段，2，我要说，说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法，研读第二段1，板书设计：9，默写就义诗，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？敌人的手段夏明翰的态度劝降决不放弃心中信仰酷刑始终不能意志动摇审问借机斥责敌人罪恶砍头唱《国际歌》，（2）找出反义词，背诵和默写就议诗，订正，选其中一个词说句话，四海为家，）五，感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德，回顾上节课印象最深的是什么？2，体验用词的准确；在分析重点段时，推想课文的主要内容，背诵和默写就义诗，想想与重点段的关系，听课文录音，你能否根据课文的内容补充出来？（气急败坏，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象，教具投影片课文录音教学过程第1课时一，神态能帮助我们领会人物的品质，回忆以前课文中学过的英雄人物，第３课时一复习回顾1，教学内容夏明翰英勇就义总课时３课时教学目标1，斩钉截铁（4）夏明翰被捕后，4背诵，共产党永远存在，2，逝世，根据课题，敌人夏明翰杀气腾腾镇定生气冷冷一笑气得要命瞥了他一眼声音越来越高斩钉截铁课文没有直接写第4，夏明翰（），朗读，2，三，指导朗读四总结全文1，（3）读通课文，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？（4）划出不理解的词句，（1）自学生字新词，（1）敌人的两问有什么矛盾之处？说明了什么？（明知帮问，理解“就义”，四，集体朗读第二段，作业，再读课文，自学课文，（拒绝投降，播放歌曲《九一八》，死了”区别，”来说一段话，自由读课文第二段，（结合完成课后作业3）“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么？（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，三研读第一段1，3，理解这首诗，气得暴跳如雷）3，提示：很多英雄人物被编进了教材，说说最让你感动的地方，2搜集英雄夏明翰的资料第2课时一，用上这些词说课文内容，神态的描写来反映人物的思想感情的方法，2，英勇斥敌，信仰，欣赏歌曲，夏明翰英勇就义敌人夏明翰劝降不动摇酷刑不畏惧审问斥责砍头就义教学后记课文开头的设计意图是营造与课文的思想感情相吻合的课堂气氛，二，夏明翰被捕后，2，4题，2投影出示“就义诗”，给课文分段1，用最简单的词语概括出每段的主要意思，原因，提示：根据题中的重点词去找课文的重点段2，4，2，几个含义深刻的句子比较难理解，揭题释题1，学会本课的13个生字；理解22个新词语，听记：叛徒，1，（2）找出反义词，说说夏明翰被捕的时间，5次问话时，想想夏明翰被捕后，3，“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰，4，教师适当点拨，折磨，对革命满怀信心的立场和志向，2，学生自由交流，（3）个别朗读，教学重点难点教学重点：理解课文重点段的基础上深入理解课文，毫不含糊，英勇就义）3，慌张（镇定）软弱（坚强）清楚（模糊）低头（昂首）（3）解释重点词：就义，2找个观众朗诵就义诗，教学难点：理解背景知识有一定难度，说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏？课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？五，3题，有感情地朗读全文，自查，夏明翰（），引导学生发现领悟课文通过对人物语言，结合完成《作业本》第2题，初读课文1，敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化？分别用“”和“~~~~”划出，巩固字词，让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容，与“牺牲，敌人的神态或语气，交流，夏明翰英勇就义　，