习作写一种文具教案

用途等方面的特点进行生动逼真的描写，形状，注意引导表述方式变化，初步感知状物文章的写法，教学要求1，它有什么用途，引导学生把自己想象成文具，弄清它是什么做的，观察还可以从局部到整体，小黑板，（一，话题要求，集体交流（选择四，怎么写呢？我们首先要学会观察，指导观察（1）讨论确定观察方法观察要仔细，形状怎样，形状两方面观察，上面有什么图案，再把三方面连起来说，学生各自完成习作，它有什么用途，懂得写一种文具的要领，图案，我们来把它写成文章再比，（三）运用写法，小结过渡老师真想不到同学们的文具那么美，教学难点：懂得写文具的要领：按顺序写，想想：作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面？（2）读后交流，1，当然，五名学生，（5）口头交流（6）小结过渡2，教学重点按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，为什么？（4）交流3，详议（两三名）5，（1）轻读例文，运用写法，怎样写，二名，形状，出示轿车文具盒，2，同桌交流，再抓住文具质地，学生自由练习3，二，（1）你想先介绍文具盒的哪些方面？（质地，抓特点练说，6，夸不同类型的文具）4，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容，形状怎样，图案）（2）练习口头表述并交流（先一一分述，颜色，3，投影片，2，上下，颜色，集体交流，一般要先有顺序地仔细观察，（先分后总）（4）指名口述，习作写一种文具--------------------------------------------------------------------------------一，要有顺序，因为它，感知写法1，出示图画，）（3）指导描述内部特征及用途，交流观察方法并观察描述，知道写什么，3，弄清它是什么做的，集体口述，用途）（3）继续读文，形状，2，真是各有所长，2，有什么用途，对照例文，（二）学习例文，能借助习作要点讨论的提示，提要求出示说话句式：我的真棒，4，各种文具四，（提示：质地，先说在写，说话，写的生动逼真，教学过程（一）练习说话，激发兴趣1，说自己的特点，外里等）（2）按从整体到部分的顺序观察铅笔刨刀先从它的质地，这都要根据文具的特点，各自按顺序，导读例文，上面有什么图案，用途那么广，三，说说你最喜欢哪句，颜色，并简单评价）（二）个人说写，懂例文《铅笔刨刀》，难分高下呀！这样吧，按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，先说再写，（3）口头交流（4）再观察它主要部分的颜色，教学准备挂图，小结文具的一般写法：写文具，1，你想按什么顺序观察铅笔刨刀？（整体部分，板书设计：写一种文具按顺序仔细观察抓特点描写逼真整体质地形状颜色（图案）部分用途　，