台湾的蝴蝶谷（第二课时）教案

仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，（1）品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？a指名朗读，c教师配乐朗读重点语句，感受文字和大自然的美，重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？2，还有更多，展开想象，用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷，探求美，教学准备：教师：制作多媒体课件，1，好吗？３，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？d体会动词使用的准确性，丰富语言，老师有问题先考考各位小游客，并简要复习第一自然段，丰富美（欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜）创造美（放飞想象，流利，1，学生：通过图书，3，有机整合，激发兴趣，培养审美情趣，更迷人的地方，感悟交流，网络查阅有关资料，说说为什么？c品读二三句时，说说蝴蝶谷给你留下什么印象？哪句话概括说明了这一点？b文中介绍两个蝴蝶谷的景象，自由读文，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应课件）了解台湾，你更喜欢哪一个，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点，d多种方式感情朗读，过渡：在去蝴蝶谷之前，出现相关动画，看一看，创造理想中的蝴蝶谷），正确，3，说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，分组讨论(选择感兴趣的一两个话题交流):a台湾还有许多迷人的蝴蝶谷，出示相关要求，（2）品读第三段——蝴蝶谷的景象a自读课文，C你喜爱蝴蝶吗？选你最喜欢的介绍给大家，B展开想象的翅膀，2，收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，四，全班交流汇报，“五彩缤纷”，反复读一读，感受蝴蝶的美，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？b用“因为……所以……”的句式说一说，品味美，e指导感情朗读，丰富美，发现其他的蝴蝶谷吧！１，把你发现的和大家分享一下，你知道哪些？2，在文中寻找答案，学生抒发情感，学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题，创造美，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情，三，幻化美的形象，表达美，“像花瓣”，现在大家快快去寻找，重点感悟“金光灿灿”，穿过，相机点拨，欣赏蝴蝶图片，激发学生对宝岛台湾的热爱之情，就要告别美丽的宝岛台湾了，教学过程：一，二，创设情境，D台湾还有许多风景名胜，教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，同学们，欣赏美，台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学目标：1，有感情地朗读课文，你现在最想说的心里话是什么？2，了解“蝴蝶谷”名字的由来，3，你最想知道什么？学生质疑，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，升华美，“十分壮观”，而有一个地方，百万倍，好吗？到时我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，不过，１，自主感悟，引领美，激发情感，“上下飞舞”，课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来，为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，“飞过，凭借朗读感悟，越过”，２，那里的蝴蝶岂止是这儿的千，过渡：台湾的蝴蝶谷可不止这两个，生动性，让更多的小朋友来了解台湾！课后回顾：台湾的蝴蝶谷（第二课时）　，