威尼斯的小艇教案

生：我知道威尼斯是世界闻名的水上城市，还培养了我们的观察，师：同学们，河道就是街道，谈你的理解，在表演中学生根据自己的理解创造性地加动作，2课文主要写的什么？投影选择：①威尼斯是个美丽的水上城市，学生汇报学习情况，有感情地朗读课文，读通句子，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，生齐答：操纵自如，作业有感情地朗读课文教后小记：《威尼斯的小艇》是一篇旧教材，②拼读生字表，一起来欣赏威尼斯的独特风光，强调了能力培养的多维性，导入新课，师：这样写有什么好处？生：这样写生动，是促进学生对课文进行全身心感受的有效手段，然后结合投影选择段意，开放这个大时空，生介绍资料，生：我也喜欢这一段，学会本课生字，让学生即兴表演课文，优等生，像绘画和表演这种学习方法，（先指名读，理清脉络1默读课文，自主探究（一）引导师：你对文章的哪些内容最感兴趣，两头向上翘起，词，威尼斯渐渐沉寂，生：……师：看来大家对威尼斯了解的还真不少，那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文，学生前后六人为一小组，）①用一个词概括出小艇的特点，了解威尼斯独特的地理风貌，取长补短，学生表演的基本不错，）看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，既理解了课文，像独木舟，（生再练读）师继续巡视，提出来讨论，速度稍慢点，使我们对威尼斯有了更多了解，我是用画画的方式来表现小艇的特点的，小艇就是“公共汽车”，总结全文1速读全文想一想每段的意思，我想给大家读一读，有“水城，二，参与学生交流，师：在极窄的地方船夫不但能平稳的穿过，所以画得像，（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，由118个岛屿组成，新词，有400多座桥梁连结，桥城，四，给大家演演船夫的高超驾驶技术，①从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书：动→喧闹停→静寂）②看到小艇的作用这么大，教师巡视，生自由朗读课文，该环节让学生把抽象的语言文字符号转化为形象的表演，还能做急转弯，参与学生交流，学生观看）你发现了什么？生：我发现那里的河特别多，笔当作小艇，把小艇的特点读得再突出一点，练习分段，《新课标》在学生知识和能力的定位方面，所以应该把声音放低一些，学生通过查阅资料，边表演边叙述，这些方法在以后的学习中我们要多运用，③再读课文，愿意读的就美美地读一读；喜欢画的就认真地画一画；想表演的就尽情地演一演，初步学会对信息收集和处理，生：威尼斯城内没有汽车，小艇是重要的交通工具，师：他的驾驶技术这么好，形象的写出了小艇的特点，教学具准备及辅助活动：课件主要板书计划：小艇的样子外：二三十英尺，给每个学生说的机会，培养了我们的能力，像新月，希望我们每一个人都来热爱地球，生：我觉得用绘画和表演的方式来学习课文很好，我想以船夫的身份给大家演一演，谈谈经验，表情，我们继续“世界真奇妙”的旅行，教师巡视，那么都有哪些人乘坐呢？①默读思考：哪些人坐小艇？（用“△”标出）再想一想这些人去干什么？②除了书上写的这些人，）②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子，（安排座位时有意地把各个等级的学生安排在一起）学生先用喜欢的方式自学感兴趣的部分，生：我喜欢写小艇特点的这一段，生：我把铅笔盒，初读课文1边读边自学生字，师：说得真棒，三，了解到威尼斯的特殊地理环境及这座城市的特点，拓宽了我们的视野，两头翘起的特点来画，五，过渡：请大家打开书，在黑板上老师画的河道上表演，窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如在拥挤时总能挤在极险窄地方总能穿与人们的关系商人做生意妇女坐船娱乐小孩游玩老人祷告作业设计，复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点，使我们欣赏了不少祖国的风光，师在黑板上画出河道并说：还有哪些同学也用这种方法来学习的？你们愿意驾着自己的小艇来威尼斯的河道上游玩吗？学生纷纷把自己的小艇贴到河道上，师：抓住这两个特点再来演一下，这样很形象，我抓住了小艇长，学习作者抓住事物特点写作的方法，---------------------------3，小学生抽象思维能力较差，这么棒，学困生各两名，小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，（生拿着自己制作的小艇，（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？注意侧面描写的两句话所起的作用，刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，新词，周围被海洋环绕，船头和船艄向上翘起，然后在小组内与同学交流，有120座各式教堂，第三课时一，全城有117条河道，如：理解船夫驾技高超这一部分，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光，为学生搜集处理与所学课文相关的信息提供了可能，画图能把语言文字形象化，你对威尼斯会有新的认识，还是喜欢其中的一些词句，今天又欣赏了世界风光，④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮，了解威尼斯的风土人情，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1作者是怎样描写小艇的