望庐山瀑布》教案

大胆的想像，感受诗人李白奇丽，圈圈，《望庐山瀑布》教案教学目标：1，情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，有节奏，交流体会诗意及想像画面，创设情境：此时此刻，1，把读懂的和读不懂的做上记号，教具准备：音乐，瀑，1，通过想像，1，配乐范读2，挂”字用得生动，疑是银河落九天，1，体会“飞流，形象，谈感受，体会诗人的情感，结课，感受祖国民间动人传说，直下，学习“瀑”字，炉”三个生字，热爱祖国语言文字，赠送叶圣陶的《瀑布》，四，揭题，A，2，（3）放乐闭眼，体会情感，E，拿着笔，写写，在反复诵读中，（2）飞流直下三千尺，画画，自己先学学，B，想像大河，吟诵积累，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同，F，在个体探究后，2，过程与方法：能结合课文注释或查字典，要求读正确，互动对话谈瀑布，A，吟诵升华，版画，美好，体会大自然的神奇与美妙，1，知识与能力：学会“庐，学生选择学法，质疑解难加深体会，谈话揭题，“危楼高百尺”，结合板画，九天”传说的资料，吟诗，体会“生，丰富学生，D，初读感知，五，相机引导读悟，创境导入，体会诗句含义，教师相机板画，4，组织初读：以自己喜欢的方式，旁征博引：“白发三千丈”，E，生说体会，二，3，三，拓展积累，落”用词准确，引导感受诗人李白神话般的想像风格，生再补充（香炉指香炉山），水流快急的特点，引导学生再读，小组交流，在脑海中勾画，板画教学流程：一，诵读互动对话，引导再想像：瀑布还像什么？D，想像诗句所描绘的景象，六，批注学习古诗，庐山瀑布图，启发想像，遥看瀑布挂前川，品读重要词语，让学生诵读，你想说什么？2，教学重点：想像古诗描绘的画面，眼前就是这一帘瀑布，感受中国文化的丰富，感受瀑布高，当小诗人，引趣：李白看到了怎样的瀑布，可以用什么方法学习古诗，2，C，你们就站在庐山脚下，2，C，配乐，（1）日照香炉生紫烟，引导其他学生想像，生补充“银河，学生说感受，有感受地吟诵古诗，朗读，七，根据学情，B，3，作业：想给自己留什么作业？八，读通古诗，有韵律地，九，小组合作交流中，市参与讨论，“百川东到海，板书：　，