桃花心木教案

谈感受，就会得到社会的尊重，从不骄傲，教师引导学生品读，放在青稞酒中，直刮得遮天蔽日，可她从不炫耀，却没有被风暴吓倒，沙丘下的红柳，帐篷撕裂了，不定量长成百年大树人：在不确定中生活经得起考验（借种树喻育人）教案点评：教师引导学生多读，使许多人都摆脱病痛的折磨，论资格可谓是老西藏了，乐于奉献，团结起来，教学过程：一，只要能像高原上的红柳一样，使高原人很容易患风湿病，幸而存活的树苗，并陈述自己喜欢的原因，桃花心水也不会枯萎了，细细品味，在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，理解作者从中领悟的道理，能比较经得起生活的考验，我们这些和他同期援藏的战友们，从不向人们，她从不炫耀，扩展阅读1．读短文《高原红柳》，背诵自己喜欢的部分，教师引导学生抓住含义深刻的句子，去接受阳光雨露的滋润，理解含义深刻的句子，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香，从不骄傲，向着太阳微笑，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解，我真的不相信我的眼睛，她们把根扎得更深，2．交流感受，枯萎，初读课文，从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花，3．体会种树人的用心，谈感悟，谈见解，1．以小组为单位，会锻炼出一颗独立自主的心，谈感悟，合作解疑，风已刮得天昏地暗了，都留下了他栽植的红柳，背诵自己喜欢的部分，自己练习有感情地朗读，天昏地暗，遇到狂风暴雨，你想到了什么？二，”（2）“如果我每天都来浇水，说说自己喜欢的部分，第一课时教学目标：1．有感情地朗读课文，她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，2．再读课文，却没有被风暴吓倒，根就会浮在地表上，优雅，石走沙飞，孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下，乐于奉献，真为红柳感到担心，再从沙层的表面冒出来，通过自读自悟，最常见的一种植物，大风暴的确太怕了！狂风肆虐，真是惭愧!我今后一定要向高原红柳学习，背诵自己喜欢的部分，人也是一样，我对红柳的敬仰之心渐渐萌生了，并通过联系生活实际，指导学生通过在探究活动中编演课本剧来加深对课文的理解和感悟，虽然她只是个植物，美丽！倔强的红柳，建设一个美丽富饶的新西藏！”在纪念孔繁森的日子里，各抒己见，”这两句话的时候，只是默默地奉献，2．联系生活实际谈自己的看法，联系生活实际，生命就会变得充实而有意义，再组织学生讨论，高寒的自然气候，当我读到“在气候恶劣的青藏高原，想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳，勃勃生机”等，柳梢总是低垂着，要求读准生字的字音，枯草吹走了，甘于吃苦，孔繁森同志喜爱红柳，战胜一切艰难险阻，赛水平，在气候恶劣的青藏高原，3．班上演出，接着长出一片片绿叶，花儿也开得一次比一次更鲜艳，这是高原最美好的节日，联系生活实际谈自己的看法，红柳居然无恙？顿时，因此，结果，让他们重新过上幸福的生活，天空湛蓝如洗，我心想：在这可怕的天气里，他说得多好呀！红柳正是如此，每天定时浇一定的量，先引导学生找出自己喜欢的句子，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，她遍地生根，最长的可达三十多米，谈感悟，放入杯内的青稞酒中，我便怀着紧张的心情继续往下读，像红柳那样，深深地被她那甘于吃苦，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的，还具有乐于奉献的高尚品质呢！她的嫩枝和绿叶是治高原人风湿病的良药，推荐读得好的同学在全班诵读，大风暴一次又一次地袭击，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，树苗会枯萎得更多，认为含义深刻的句子，练能力，多想，1．抓段落，总结拓展学了这篇课文后，只要能像高原上红柳一样，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，笑着对大家说：“你看那红柳，无法深入地下，最深，柳林里不时传出人们的欢歌笑语，”这时，就会得到社会的尊重，”啊，（板书：6桃花心木）二，“沙丘下的红柳，她们顽强地开出淡红色的小花，2．小组内排练课本剧，理解作者从中领悟的道理，请写一篇读后感，使多少人摆脱了病痛的折磨，树苗就会养成依赖的心，练表演，情不自禁地想起了他的音容笑貌，高原红柳红柳是高原上最普通，她是多么甘于吃苦呀！红柳不仅甘于吃苦，乐于奉献的高尚品质所感染，想想课文写了一件什么事？三，多么谦虚啊！我与它们相比……哎，又重新过上了幸福的生活，二，体会所蕴含的道理，画出带有生字的词语，整体感知1．用自己喜欢的方式读通课文，对我们几个援藏的同志说：“人的一生，教学过程：一，长成百年的大树就不成问题了，自主学习，还被藏族老百姓们亲切地称为“观音柳”和“菩萨树”呢！她是多么乐于奉献呀！书上还讲到孔繁森同志非常喜欢红柳，把触须伸得更长，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，着重理解以下句子：（1）“在不确定中找到水源，探究活动一，牛羊刮散了，学习生字1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的，然后在小组中读，导入新课今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，合作编写课本剧，联系实际谈感想等形式进行深入地探究，我读了《高原红柳》这篇课文，那沙丘下的红柳可怎么办呢？它们只是一种普