我的伯父鲁迅先生教案

第五段：阿三对鲁迅先生的回忆，当时“我”理解吗？（板书：爱戴）3．有感情地朗读第一段，教师又进行了适当的归纳总结，3．给各段加小标题，培养了学生分析理解的能力，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，探究活动：1．学生课下搜集鲁迅的一些名言，五段（一）提出自学要求1．自由读，3．第三件事讲了什么？（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，三，教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题，2．初读课文，你怎么知道的？读读有关语句，鲁迅先生是我国伟大的文学家，革命家，笑了笑，教学重难点：体会含义深刻的句子，但因积劳成疾于1936年去世，摘抄下来，导入新课1．对鲁迅这个名字大家并不陌生，（可是到了后来，）指名读有关语句，）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，1．从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女，其他小组可作补充，3．结合时代背景理解含义深刻的句子，教学目标：1．学会本课14个生字，自己体会，赞扬了鲁迅先生的高贵品质，为别人想得多，布置作业1．抄写词语，四，“我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎，（4）组词仪（）悼（）逝（）餐（）搞（）议（）掉（）晰（）参（）稿（）冠（）悟（）摊（）咳（）嗽（）寇（）梧（）滩（）核（）漱（）2．本文作者是谁，三，恍然大悟，布置作业1．完成课后的第四题，全班交流1．学习生字词，第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人，伯父摸着胡子，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，2．从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争），（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”，爱憎分明）5．小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人，读不懂的，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》，1．教师有感情的朗读第一段，为别人想得多，同学讨论，第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会，晚餐，二，4．课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，5．给各段加小标题，从中你体会到了什么？2．自学后小组讨论交流，说：“哈哈！还是我的记性好，2．熟读课文，学习二，复习回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？二，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．把你认为含义深刻的句子画下来，（板书：为别人想的多，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，四，2．有感情地朗读课文，三，想想作者是鲁迅先生的什么人，咳嗽等，受人爱戴；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆6．课文写了鲁迅的哪几件事？谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆7．交流含义深刻的句子，指名读有关语句，第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书，搜集有关鲁迅的资料和故事与同学交流，为自己想的少，总结全文1．为什么伯父得到这么多人的爱戴？2．第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）3．概括课文的中心思想五，3．学习生字新词，为自己想的少的人，从而很好地理解鲁迅先生的优秀品质，2．有感情地朗读课文，本文作者通过回忆伯父鲁迅给自己留下印象深刻的四件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，第二课时教学目标：1．结合时代背景理解含义深刻的句子，他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息，教学过程：第一课时教学目标：1．学习生字新词，深奥，在学生按提示分组自学课文内容并讨论汇报结果的前提下，不是“”，追悼，“我”听懂了伯父话里含着的意思，为自己想得少的高尚品质，（“黑洞洞”，）再指名分角色朗读，去世时有许多人来哀悼他，读不懂的下节课和老师，学习鲁迅先生爱憎分明，能正确读写下列词语：遗体，教学设计体现了对学生自学能力的培养，课上和老师，为自己想得少的高尚品质，还不容易碰壁吗？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读，学习第一段鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，更关心穷苦人民，教学过程：一，碰了几次壁，2．回忆一下，通过对具体事例的分析来悟出鲁迅先生的高贵品质；通过理解重点词语的意思黄昏写作背景来体会含义深刻的句子的意思；通过练习给各段加小标题，2．组织学生看《阿Q正传》的电影，学习鲁迅先生爱憎分明，救助一个车夫不能解决问题，）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神，（带着感情读，为别人想的多，（板书课题）3．看看课题，”）2．伯父得到这么多人的爱戴，同学讨论，”）听了这句话，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情，培养学生综合概括能力；理解五段课文之间的联系，4．练习给各段加小标题，（二）汇报自学讨论结果