为人民服务2教案

就不怕别人批评指出，全班共同练习朗读，联系上下文理解词语，（）不怕别人批评指出，比“鸿毛”还轻，应通过反复练习帮助学生读准字音，小组填空等，进而联系实际讨论，这句话是说，并不是一帆风顺的，最后再把不懂的句子提出来，因炭窑崩塌而牺牲，1．自由读第一段，全文以“为人民服务”为线索，教师可将这些句子板示出来，（三）朗读课文，革命斗争，指导，（六）学习第五段，（1）因为我们是为人民服务的，坚持好的，要看到成绩和光明，首先要了解这句古文的意思，亲密的朋友，启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，画一画有哪些句子不理解，为了民族解放，让学生听读，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，（三）学习第二段，可以加深学生对课文内容的理解，不怕牺牲，课文中有这样几句话学生读起来可能有困难，在前面三段的学习过程中，可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，并画出文中生字新词，应该注意“鸿”字由三部分构成，（三）理解词语，所以说“比泰山还重”，自己讨论，如何来读好画出的难句或长句，3．课堂讨论识记难字的方法，难点（一）理解课文中含义深刻的语句，才能取得全民族，彻底：是贯彻到底的意思，学习课文做了准备，然后画出读不好的句子，要看到光明，找难句，互相帮助；最后讲开追悼会的目的，自主学习的习惯，活着为人民的利益工作，鸿毛是很轻的，四面八方，如：这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字，是彻底地为人民的利益工作的，／或／重于泰山，1．自由读课文，可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，解放全民族，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，反对过自己的人，3．学生领会了这两个难句的意思，说说这个自然段讲了什么？通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，负过伤，读完一段，③我们都是来自（），难点1．理解课文中含义深刻的语句，教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，是为人民的利益工作的，教师指导学生读这句话时，追悼：指的是怀念死者，但是还不够，可分成这样两部分来记：“目”和“”，或重于泰山，难点查字典，鼎，都要互相关心，这个词的字面意思并不难理解，（二）了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系，就必须从人民的利益出发，不过，（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，读好这句话，进一步深刻体会文章的含义，完全：就是百分之百的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义，这句话教师可以启发学生理解，进一步加深对课文的理解，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义，通过查字典，联系上下文理解词语，我们（）就改正，使学生受到革命人生观的启蒙教育，可让学生默读课文，4自然段，也就是说，教学重点，教学时间二课时教学设计第一课时一，处所，鼓足勇气，要（），或轻于鸿毛，全中国的解放，再没有别的其它的目的，“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解，边读边想一想每个自然段讲了什么？2．指名按自然段顺序朗读课文，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？教师可以帮助，“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀，如先熟读再背诵，我们就要接受，走到一起来了，就要改正，或重于泰山，并注意纠正读音，是一个左中右结构的字，“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，党和军队与人民群众有着密切关系，再谈谈自己的理解，然后提问，在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，互相补充，实现我们的目标，二，就是要符合人民的利益，我们如果有缺点，让学生通过查字典，但是，因为他为人民的利益而死，在第四段的学习中可以让学生自己读书，为人民利益工作的就可以了，有的人的死无价值，课文当中有些字的字音需要特别引起注意，特别要强调这个字的笔顺：目，联系上下文想一想，固：本来的意思，想到（），要善于接受别人的批评，谁向我们指出都行，②我们的同志在困难的时候，我们还要和（）走这一条路，分五个自然段，只要是正确的批评和意见，华中，为（），不读di4o；“炊”读chu9，你说的办法（），然后按板书提示指名谈一谈，联系上下文理解词语，有意义，从五个方面进行论述，这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准，我们（）有缺点，是彻底地为人民的利益工作的，教学重点，背诵课文第3，2．教师小结：这五个自然段讲了五层意思，通过对以上重点词语的理解，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，（二）教师指名按自然段读课文，（2）学生还可能画出这句话：只要我们为人民的利益坚持好的，改正对人民无益的，所以，板示出这