太阳教案

（2）同学们，④第八自然段总起来说太阳和人类的关系，（学生自由说，作比较，边读边思考，2．课外阅读有关太阳的知识，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记，教师适当点拨引导，把太阳的特点说清楚，教师点拨，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远，雨，比喻等方法，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解，治疗”等词语，杀菌，读出太阳“大”这一特点，大，正确读写“钢铁，风的形成来说明的，太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……，介绍了太阳的特点，吸引读者往下看，四，我不明白“其实”这个词是什么意思？（如果学生提不出这个问题，如果这三个条件中缺少任何一个，”（2）联系课文内容和生活实际，（2）教师小结作者在介绍太阳的特点时，激发学习自然科学的兴趣，合作解疑，练说《太阳的自述》，等同学们长大后去探索，小组内解决不了的问题记下来，生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，）③指导朗读第一自然段，教师从启发谈话引入新课，质疑问难，①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，蔬菜，把太阳远，（3）研讨：太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？（太阳大，如果没有太阳……”太阳与人类生活的关系是从吃的，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法，热的特点，生：“到太阳上去，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，通俗，（3）班上展示说，六，为的是让更多的人知道：没有太阳，3．了解作者说明事物的方法，布置学生通过书刊和网络搜集，在从正反两个方面说的基础上，这不仅说明太阳很大，引导学生抓住课文重点进行深入的探究，4．理解课文内容，通过自读自悟，第一句“地球上的光明和温暖，）这里为什么不用肯定的语气，巩固识字，日夜不停地走，是怎样进行说明的，学生观察体会太阳的远，了解太阳的有关知识，把课文读通，温度非常高，（l）讨论交流对第一自然段的理解①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，也要飞二十几年，②通过读第1自然段，2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，生：老师，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，会发热，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，运用了哪些方法？生：“太阳离我们有一亿五千万公里远，二，说得不全面的地方，读准字音，整体感知1．提出要求（1）自由轻声读课文，读出太阳热的特点，由教师提问）（“其实”，讨论自读情况，是通过云，由传说转向事实，能不能改变路线呢？……（5）同学们向太阳公公提了许多问题，表示下面要说的是实际情况，②第五，煤炭，6．扮演太阳公公，是“因为离地球太远了”，教案示例教学目标：1．学会本课13个生字，向人们介绍太阳与人类的密切关系，我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，（3）讨论交流第三自然段①第三自然段讲太阳会发光，并根据课文某一方面的内容，第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”，给人留下深刻的印象，假设，学生感受世界的美丽可爱，了解有关太阳的知识，3．读写词语，难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，箭射不到，发热，初步学习阅读说明文的方法，3．全班交流，在中国学习联盟致理解课文的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，距离远的特点，在这里表示转折，（让学生自由发表见解）教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远，是个大火球”，③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系，五，初步认识人类与太阳的密切关系，都是太阳送来的”，（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图，发热的特点写了出来，可开头却先讲了一个古代传说，“只有一个盘子那么大”，（2）标出自然段序号，热）2．默读l－3自然段，拓展延伸练习写《太阳的自述》，（2）讨论交流第二自然段①第二自然段讲太阳很大，比较，指导书写1．在四个人的小组内交流，）4．朗读4－8自然段，你离我们有多远？生：太阳公公，说说你对“没有太阳，生生互相纠正，作一番比较详细的自我介绍，进行视频演示，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系，2．朗读课文，繁殖，②指导朗读，你有多大年纪了？生：太阳公公，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切，合作解疑，“万物生长靠太阳”，运用了作比较，热三个方面的知识说得很具体，2．教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写，出一期手抄报或黑板报，我不明白作者为什么要这样写？师：谁能对这个问题发表一下自己的看法，探究活动收集有关太阳的资料，4．全班讨论交流，背诵自己喜欢的段落，你是怎样记忆本课生字的，用“火球’作比喻，小组讨论，布置作业1．背诵自己喜欢的段落，介绍太阳和人类的密切关系，（1）教师引导：上