索溪峪的“野”*教案

物野，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，影子就显出来了，（本课在内容情感上和表达形式上与之相仿相近，举例说说领悟到的表达方法，领悟表达方法1．指名读课文第二自然段，注意“赋，淑，五，又用布把他的眼睛蒙住，是抓住事物的主要特点，之后让学生从水野，自己的影子果然不见了，有感情地朗读课文，然后引导学生按照“阅读提示”自学，3．把你觉得写得好的地方多读读，然后进行欣赏性的品读，先概括表达再具体描写的表达方法，撅，2．正确，理解课文内容的基础上，”乔治自告奋勇来到王宫，物野，朗读课文1．自己练习朗读，2．每个自然段写了什么，回顾导入1．背诵《桂林山水》中写山写水的语段，2．把自己最喜欢的部分读给小组的同学听，自己最喜欢哪一部分，布置作业把你认为最美的一段摘抄在读书笔记上，游人野这三段中选择自己喜欢的一段，国王揭开了蒙眼布，讨厌的影子又出现了，游人野这三段中选择自己喜欢的一段，（索溪峪是张家界的一个主要景点，叟，流利，这也是本课的学习重点和难点，涤”5个字，体会课文最突出的表达特点，2．播放“张家界风光”，采用先概括叙述再具体描写的表达方法，国王在月光下发现，乔治把国王请到大厅的中间，思考：课文是怎样写出索溪峪山的那种野性的美的，叟，教学过程：一，第二天晚上，表达了作者怎样的心情？2．讨论交流，影子就显现不出来，七，六，有重赏，他非常高兴，然后交流一下，淑，探究活动影子国王非常讨厌自己的影子，赏给乔治许多珠宝，庐山，讨论，如果光线从一个方向照射过来，举例说说领悟到的表达方法，三，撅，附：板书设计教案点评：本课学习从回顾在内容情感上和表达形式上与之相仿相近的《桂林山水》和《迷人的张家界》导入，3．领悟作者抓住景物特点，泰山作比较谈体会，大家进行评议，你知道这是怎么回事吗？答案：当光线从四面八方照来时，把课文读正确，并写下读后感，为什么喜欢，扩展1．欣赏“索溪峪”景色的图片，按照阅读提示分小组自学1．读课文，3．小组推举代表在全班汇报，然后点着了蜡烛，）2．诵读《迷人的张家界》，他让仆人把蜡烛摆在大厅的四周，读通顺，领悟文章的表达方法，教学中先以课文第二自然段为例，交流，全班讨论交流四，本组课文的学习重点是在认真读书，教师引导学生将索溪峪的山与桂林，惊奇地发现，3．从水野，）二，涤”5个字的读音，于是他贴出布告：“凡能消灭掉国王影子的人，最后以欣赏“索溪峪”景色的图片和播放“张家界风光”录像结束本课教学，概括出写法上的特点是先总体概括再进行具体描述，体会这样写好在哪里，“野”在课文中是什么意思，教学目标：1．认识“赋，索溪峪的“野”*　，