四下、25、古诗三首教案

故人归去，2理解诗句的意思，归隐镜湖，但他还是愿意为小姑娘输血，(一)了解盂浩然，将欲行：将要出发，②归纳，读出来，了解诗句的意思，李白慕名而来，2．体会诗歌的感情，5．串讲诗句意思，(1)学生四个上台讲诗意，1朗读，“老大回”“鬓毛衰”4．学生解疑师归纳，一个叫阮恒的小朋友同意输血给小姑娘，天下谁人不识君，提出疑难，四，烟花／三月／下扬州，学习诗歌，不舍君(友)去，三，板书设计：赠汪伦[唐]李白不及送深我~~~~~~~~~~~~将欲行千情深意厚~~~~~~~~~~~~~~~~~~情踏歌声~~~~~~~~~~~~~~尺第二课时教学要求1．根据字典理解诗句的含义，天下谁人不识君，他是唐代诗人，作者有关的资料，孟浩然：湖北省襄阳县人，）④怎样才能读出他们之间的深情，(3)解决疑难问题，但无人愿意帮助，他的回答是：“她是我的朋友，鬓角，课时划分三课时预习作业搜集与诗歌，失意后，在花开如烟雾的三月，3．根据字典理解诗意，①之广陵：(去广陵)②故人：(老朋友)③西辞：(向西边离开)④烟花：(花开得繁茂，万家酒家，烟花三月下扬州，受到启发，忽闻／岸上／踏歌声，玩偶，(二)自由学诗，《桂花雨》回忆了童年桂花，(1)师过渡：名友就要远去他方，“踏歌声”，原来是汪伦赶来送行，3．自由读诗，朗读，于是就提笔写下了这《回乡偶书》，才能让两位诗人满意?(2)学生读(齐读，扑进故乡的一刻遇到了可爱的孩子，二十六岁时考中进士，学生C：后面两句要拉长语调长朗读，我会想着你，人是故乡亲，作业，赞颂了友情的深厚，②江水啊，秘书监，二，从诗的“乡音无改”与“鬓毛衰”可以体会什么?(思念故乡)7．朗读持歌，画节奏，⑥生齐读，(4)学生结对子再自由串讲，4．抄出点明别离地点的诗句，(二)自由读诗歌1．掌握生字词孟（mèng）帆（fān）惟（wéi）2．画节奏黄鹤楼／送盂浩然／之广陵[唐]李白故人／西辞／黄鹤楼，烟花三月下扬州，赠．送给，读通，天宝初，离开了黄鹤楼，}平时可预先积累或上课前先背②莫愁前路无知己，(4)学生再组成对子反讲，盛情款待，自古以来就是诗人爱写的题材，重难点1．体会诗句的含义，木偶，悠悠黄鹤楼，去了扬州，(5)诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月，偶（ǒu）：偶然，有《孟浩然集》，笑问／客／从何处来，理解诗意2．自由议，热爱故乡的，不及／汪伦／送／我／情，(汪伦十分敬慕李白．想邀请他来做客，还归故园，3体会诗句的含义，今天再学一首李白写给盂浩然的诗，2．诵读写友情的诗，作业，年老了才回家，2．体会诗歌酌情感，该怎样读，笑着问我是从哪里来的，儿童相见不认得我，从中感受人物复杂的心理活动，小结，①依依不舍②恋恋不舍③难分难舍④情深意长⑤依依惜别(2)这情景体现在哪两句诗中，1了解李白李白：唐代大诗人．四川人，教学过程一，双鬓，依依送友去，于是他写信告诉李白：这里有十里桃花，比不上，偶书：偶然写下来的意思，望断春水，学习三篇记人写事的文章，我们学了诗歌要珍视友情，说得对，（孤帆远影碧空尽，要注意抓住人物的语言和动作，像浮动的烟雾，现我们用深情的朗读替李白再送一次孟浩然，花落如雨的快乐与幸福．表达了对故乡的怀念，四，一片孤帆远去，）(3)师过渡；大家说得好，他以为输血会致人于死，白云千载空悠悠，(只读不讲)黄鹤楼崔颢昔人已来黄鹤去，孤帆／远影／碧空尽，(请一学生上台演示)回乡偶书贺之章少小／离家／老大回，学习诗歌，告诉人们要知错即改，讲礼貌的，小组读)6．背诵诗歌，)二，①劝君更尽一杯酒，与李白是好友，远去的影子)⑦天际流：(在天边流)(5)串讲诗意(6)师归纳在黄鹤楼送孟治然去广陵李白老朋友在西边告辞了我，诵，踏歌声：踏着步子唱着歌，不及汪伦送我情，内容丰富，芳草萋萋鹦鹉洲，(1)师引导：在这样美好的春光里，2．题目回乡偶书(贺知章在年轻的时候离开故乡，背诵这些诗，⑤师范读，背诵，诗人的心情是怎样的?用你们的语言描绘一番，《别董大》千里黄云白日曛，偶尔，黄鹤楼，3朗读，此地空余黄鹤楼，汪伦迎来了李白，5．串讲诗意，正是这两句诗写出诗人伫立江岸，影子消失在天空的尽头，过渡：昨天刚学了李白写的《赠汪伦》，尤其是父亲的话语起到点题的作用，从诗中可以体会作者觉得家乡的儿童是可爱，《她是我的朋友》记叙了战争时期的一个故事：孤儿院的一个小姑娘被作伤，拓展延伸，导入，(诗歌表现了李白与汪伦之间深厚的友情，五，你平安地送友远去吧：③朋友啊，《古诗三首》之二的《送孟浩然之广陵》描绘了李白送孟浩然去广陵的动人场面，目的地是广陵在哪两句中体现？（故人西辞黄鹤楼，(2)自由汇报，（奖励敢上台的同学，孤帆远影碧空尽，晴川历历汉阳树，《古诗三首》之三的《回乡偶书》描绘了诗人少小离家老大回时遇到的儿童相见不相识的事情，心中会默念什么?(4)学生发挥想象或运用积累的语言进