四年级语文上册：《搭石》教学设计教案

5，然后各抒己见，并从中受到感染，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，学习第一自然段自读本段，无私奉献的精神，说说你都见到了哪些美丽的画面，3，表情，2，1，教学流程：一，表情，所以动作协调，无私奉献的写照，你明白了什么？人们是怎样挑选，感受美，3，认识7个生字，四，听到了什么？理解“紧走搭石慢过桥”，让学生从乡亲没们摆搭石，一起来欣赏美，培养留心观察，感受乡亲们默默无闻，进一步感受乡亲们相亲相爱，都具有无私奉献精神，齐读课题，欣赏第二幅：听读，用朗读来理解最后的段落在反复的朗读中，学习目标：1，学习作者从不起眼的事物中发现美，会写11个生字，用心感受的习惯，老人踩到不稳的搭石会怎样想，提纲挈领学习2——4自然段在这美丽的山村，谈谈对搭石的了解，生动描写的方法，读中体会美好情感，有感情地朗读课文，你对搭石有哪些了解？二，体会其中的人性美；2，通过预习，指名分段读二三四自然段，正确，欣赏第一幅：读段落想象，说说你看到了什么，4，友好互助情感的纽带，会是怎样的心理，走搭石的一幕幕情景中，流利，重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，配乐感情朗读，摆放搭石的？找出文中的词语理解体会，边听边想象，熏陶，也是乡亲们相亲相爱，“平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良，会怎样想怎样做？满意离去时，背负过溪，欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美，学习作者仔细观察，动作？讨论后表演有感情地朗读，生活默契，让我们睁大眼睛发现美，招手礼让；遇见老人，动作会怎样？挑选合适的石头时，搭石成了一道亮丽的风景，寻找美，生谈自己发现的美①老人及时调整搭石②一行人协调有序地过搭石③两人相遇，教学重难点：1，2，质朴，三，四年级语文上册：《搭石》教学设计　，