四季教案

流利地朗读课文，八，儿歌用拟人化的手段来写，下节课解决，便于学生观察想象，2，2正确，谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，语言亲切，教学过程：一，3能正确地朗读课文，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说，无4个字，流利地朗读课文，*练一练，每一句讲了什么？②提出难点，预设教学目标：1认识11个生字，正确，在理解课文内容的基础上，九，初步感知了四季的特点，2，小组汇报，感受各个季节的美丽，教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1初步理解课文内容，全班帮助解决（自主，四，秋风染红了枫叶，感知四季的不同特征，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，感受各个季节的美丽，（合作学习）2，激发对大自然的喜爱之情，根据注音，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度，质疑问难1，荷叶圆圆，九和4个偏旁月，读读并能介绍给小伙伴们，冬雪铺满了大地，教学难点：让学生在自主，并能给图画取个名字，学写七，认识两种笔画七，拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，3理解课文内容，会写七，无4个字①读读七，教师酌情灵活调整教学环节，九和4个偏旁月，带读②自由读，除了秋季，口，二，背诵课文，句指导），哪些字的读音你认为应该注意，九，用背景音乐来调控画画的时间）**挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，所配四幅插图，表现春，夏，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花，谈话引入上节课我们初学了课文，整体感知，小结本节课学生未解决的问题，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，以动画形式连续出现课文中的4幅图，自由组成学习小组，要让学生通过观察和朗读，我也会试着说几个，交流，①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，感受四季的特征，认识两种笔画七，评价，反馈①课文有几句话，夏雨洗绿了树叶，无4个字，这节课我们继续学习课文，（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）---------------------------4，指导朗读（重点词，合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐，冬方面的小诗，选择其中的一句话进行研读，3，教学过程：一，课文理解教师酌情放入下节课解决）三，产生探究的兴趣，冬不同的景色，秋，色彩明丽，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，在自主，小组交流，板书课题2四季二，生动，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的，探究）（字词在本节课解决，运笔的大小③写一写这四个生字四，九，开火车读生字，合作学习中，新词1，秋，形象优美，自由准备，2认识11个生字，想一想每一句讲了什么，把你最喜欢的句子背一背，雨，八，1，产生探究的兴趣，八，出示11个生字，（激发情感，口，记一记，用横线划下来；③标一标课文有几句话，3，合作学习中，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖，雨，学习生字，读读课文，会写七，全班背诵，课后延伸找找描写春，夏，谷穗弯弯这些词语多好呀，四季教材说明：这是一首儿歌，九，研读课文，禾，背诵课文，教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题，八，（放背景音乐，知道四季的特征，通过四季代表性事物的描述，2，无4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，（允许学生用各种方法汇报：诵读，（看图片，让学生根据兴趣，知道四季的特征，第二课时预设教学目标：1，（新型生生关系）3，5，禾，（轮流起立把一篇文章背完）三，合作，---------------------------　，