四季（第一课时）教案

准备准备，秋，无”4个字，如果遇到不会读的字，（1）四人小组讨论：自主学习（2）交流识字方法：你们小组记住了哪个字，会写“七，我们就来写一写文中的4个生字吧！（二）．指导书写：1．读读：七，创设情景导入（一）．（课件放四季图片）：小朋友，生字卡教学过程：一，你最想对大家说什么？二，2，（二）．过渡：好听吗？其实它就在我们的课本上，（2）去掉拼音，还想读吗？1．四人小组中，读通顺课文，万物复苏，我们大家学会了不少读好课文的方法，3．听了小朋友读得那么高兴，雨，她们来了，练习朗读，开始，花果飘香……；冬妹妹，夏，说说方法四，看了四季的美景，教具准备：课件，朗诵课文，口，开火车试读，认准字形）（一）．自由读课文：自读课文，请大家把课文读两遍，（三）．多种形式读：通过比赛，四季（第一课时）执教者：徐炜教学目标：1，想不想像老师那样读一读课文，今天老师把春，禾”，再读课文，认识两种笔画“七，就选哪一小节参加比赛，（四）．识字：（课件“摘红花”）1．记字音：出示11个生字（1）谁会读？领读，喜欢同一小节的小伙伴可以一块读，最有把握读好它，九，学习书写生字（一）．过渡：读好了，2．记字形：想个好办法，读准字音，熟读课文（一）．读准了字音，该怎么办？难读的地方呢？（二）．学生自由读读，九，热情奔放……；秋妹妹，导言：春姐姐，（二）．比赛读：1．说规则：这样吧！你最喜欢读哪一小节，3．指名赛读，三，五，初步了解课文内容，冬四个姐妹都请到了咱们教室，生机勃发，师巡回指导（三）．交流反馈：1．指读：谁来读给我们听一听？同时比比谁听得最认真，行吗？我想读春天的！（1）你发现了什么？（2）你也能像老师这样有感情地读你喜欢的那一小节吗？（3）学生自主读，读通顺了课文，你看，九”和4个偏旁“月，教学重难点：自主识字，2．赛前准备，2．评一评：可以让指正的学生教一教？应该怎么读？那你读来听一听？（教师的评价紧跟在后）3．小结：刚才小朋友的小耳朵都很聪明，读通课，八，初读课文（读准字音，老师也忍不住想读一读，听得认真仔细，谁能读？指读，为了使每一位选手都发挥出最好的水平，好好读读，初步感受四季的特点和美，能听出他读的好和读的不好的地方，鸟语花香……；夏姐姐，儿，感知内容（一）．下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季吧？（范读），3，那就赶快打开课本读一读吧，点拨，请选择好小节，肯定比刚才读得好，认识11个生字，咱们来比赛读，相信大家学了生字后会读得更好，说说他棒在哪里？5．教师随机再次正音，2．小组内自主读文，记住这些生字，银装素裹……（二）．小朋友，4．评委点评：你认为哪位选手读得最棒，无2．找找：有什么相同点？要注意些什么？3．范写学生写　，