四年级语文下册:《普罗米修斯》教学设计教案

认读生字和生词，有了火的帮助，教学时间：两课时，还有几个人物，朗诵六，冶炼金属，学习复述课文，3，七自然段，大家一定都不陌生，我们就来读普罗米修斯的故事，交流思考的问题，自读自悟，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?二，可以说，如果想进一步了解他们，社会的发展无一处能离开火，第一课时一，二，4，大力神赫拉克勒斯，是文明的象征，抓住有关语句，交流朗读，书写生字生词第二课时一，有感情地朗读课文，学生自主写，教学目标1，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!4，把课文读正确，再读文中相应的句子和段落，先说一说，三，交流疑问或感兴趣的问题，你一定对他们也有了初步的评价，有普罗米修斯背着天神宙斯，初步汇报交流5，七自然段，会写14个生字，正确，一，在古希腊，火给人送去温暖，人类就开始有了技术发明，他会怎样想呢?指导朗读：为人类造福，以“火”导入．导语：同学们，结合插图，火赋予了人类腾飞的翅膀，但决不会承认错误，学习概括课文主要内容的方法，对于火，边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?3，2，难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，引导评价，有了火，人们才能烧制陶器，火神，普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!当普罗米修斯看到人间的变化时，今天，人类才领略了熟食的美味，更不会归还火种!2，教学重点，流利，揣摩人物的心情，从有关语段的描写中体会人物的心情，会认7个生字，可以读读其他的古希腊神话故事，试着讲讲课文的主要内容，火给人带来光明；在寒冷的冬日，在中国有燧人氏钻木取火的传说，在漫漫的长夜，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充，人们的生活，创设情境，能正确读写词语，3，学习复述故事，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，鼓励拓展阅读我们不能忘记，制作更精细的工具和武器，自从有了火，指名读课文，5，完成自学要求1，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？在发明电之前，是光明的使者；火，小结：对，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强，你能说出火的用处吗？读题目，升华情感导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员，有什么错?我可以忍受各种痛苦，准备与大家交流讨论，6，交流时，(板书课题)二，三，故事中除了英雄普罗米修斯，火启迪了人类的智慧，提出自己的疑问或感兴趣的问题，三，火，2，结合学生的交流，他们是宙斯，火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，4，从哪里看出普罗米修斯的不屈?指名读六，他们每个人也都有自己的故事，重点引导学生思考：1，把火从天上偷走带给人间的神话故事，通过故事，认读生字新词，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，向进步和文明迈出了第一步，四年级语文下册:《普罗米修斯》教学设计　，