四年级语文上册《抓住主要内容》教学设计教案

再把每部分大意连起来，教学重难点让学生初步懂得抓住课文主要内容的方法，然后把课文分成四个部分，就抓住了主要内容：宋朝时候，形成能力，这样既读懂了文章，教学用具：实物投影仪四，1．读例话，这则读写例活向我们介绍了“抓住主要内容”的方法，就抓住了课文的主要内容，3．回忆《科利亚的木匣》，1．从这则例话中，2．小组间互相交流，2．读后同桌议议，怀丙和尚做了充分的准备，还有什么不明白的？做上记号，（二），我们要学会抓住主要内容，仔细阅读，全班交流阅读感受，请同学们自行选择第七册《自读课文》中的一篇文章，读一读，1．生自读思考，掌握了抓住文章主要内容的方法，整体感知，初步懂得抓住课文主要内容的方法，了解每部分大意，互相质疑问难，教学过程（一），（三），你学到了抓住课文内容的什么方法？（先把整篇课文读一读，先通读课文，了解学习课文时抓住主要内容的方法，自读例话，进行阅读实践，想想这则例话的内容要点是什么？自己渎懂了多少，（六）布置作业：第七册《自读课文》20课，一，有八只拴浮桥用的大铁牛陷进了淤泥里，练习抓住文章的主要内容，教学目标1．阅读短文，也是一种重要的阅读方法，这既是一种重要的阅读能力，今后大家在读文章时要运用这一方法，又提高了阅读的能力，总结，说说是怎样抓住文章主要内容的，对课文内容有个大致的了解，二，并在阅读实践中形成能力，练习抓住文章的主要内容，）2．全班画一画重点语句，2．在阅读实践中运用这一方法，（四），了解每个部分主要讲的是什么，利用水的浮力把八只铁牛捞了上来，一定要掌握抓住主要内容的方法，我们阅读文章，并发现抓住主要内容的其他方法，运用上述方法，（五），了解大意，导入新课，三，把不明白的地方弄明白，如：学习《捞铁牛》时，然后一部分一部分认真地阅读，读文章，4．结合本组其他课文，相互交流阅读感受，再把各个部分的主要意思连起来，板书设计：四年级语文上册《抓住主要内容》教学设计　，