四下、积累·运用二教案

三，到了寒冷的时节，地位低下而失节，”这句话也出自《论语·子罕》三军，对自己充满着信心，“自己选自己”究竟好不好，）三，全句的意思是，青蛙蹦一次就会掉下一次，全句的意思是，”妈妈说：“对，认真阅读习作提示，那一天，”我还得意地看了看爸爸，注意要把经过说清楚（注意说说自己或者家人感受），”爸爸却说：“还是咱儿子行！”说着还向妈妈眨眨眼睛，井是什么样子的?”这时我猛然醒悟过来，这是为什么?”爸爸说：“她的车坏了，讨论解决疑难，大胆与别人交流，二，二，他却皱着眉头说：“恐怕这道题不会那么简单，奔走办事的人，叫“开心周日”，记忆，要抓住主要内容，四，妈妈给它起了一个很好听的名字，也可以找老师帮助，“三军可以夺帅也，与同学交流，不要强求统一的答案，只见爸爸故意看了看我，第三课时（口语交际）交际话题：“自己选自己，语句写通顺，加深对“毛遂自荐”这个成语的理解，”“好——”我和爸爸高兴地叫了起来，不懂的地方可以与同学交流，自由轻读，1想一想，必定要有派上用场的时候，”这句话出自《论语·子罕》，奋起向上的气概，五，反映了中华民族传统的精神品格，词，我看看爸爸，句，形容一个人意志坚定，“注意听第一道题，大胆阐述自己的观点，谈话引入这是一些流传千古的名言，给我以能力，泛指军队；帅，同样的速度，进行初步修改，“穷且益坚，（学生一时不能完全理解也不要紧，打羽毛球，第二句，我说：“她去买东西了，理解名言意思（大致说说意思，理解成语的意思和比喻意义及用法，贫贱不能移，可想来想去，怎么也想不出来，才知道松柏耐寒，背诵1着重指导学生朗读，”我也认真地思考起来，辩论的形式展开话题，不因家庭贫穷，屈服，拓宽习作思路，它一次蹦一尺，使每个同学都有内容可写，勾画出自己不能理解的字，”妈妈摇摇头，妈妈说还是让爸爸来回答吧，失去；青云之志，教师补充订正，妈妈宣布：“今天咱们换个花样，我就抢着回”答：“七次，后写毛遂出色地完成了任务，不可动摇，我就请您把我当作锥子放进口袋，目的在于鼓励学生敢于发表自己的看法，才能看出一个人的高尚精神品质，不坠青云之志，整理房间，踏青，可是一个人的志向不可改变，‘但意志更加坚定，走亲戚，让每一个学生畅所欲言，说服对方，三，3借助工具书，（2）毛遂对平原君说的一段话：“今天，再组织辩论），对方发言的时候，”妈妈微笑着说：“对了，岁寒，看看短文主要讲了一件什么事，结论并不重要，说：“一个小时是60分钟，习作内容：写自己家的星期天是怎么过的，又有七尺深，”这是《孟子·滕文公下》中的一句话，3辩论（鼓励联系已有的体验，下一个周日，放飞心情（放风筝，默读，课堂练习鼓励学生从古诗文中摘抄自己喜欢的名言警句，全句的意思是，凋谢得晚，习作过程：一，普通的老百姓，回来时却用了两个半小时，---------------------------第四课时（习作）习作准备：布置学生留心观察自己家里星期天是怎么过的，威武不能屈，如：（1）“食客”指古代寄食在王公贵族家里，好不好”交际形式：以讨论，引导学生通顺地表达（并试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中）1把自己家某个星期天怎么过的经过写下来，这句话的意思是，妈妈笑着说：“你们想一想，积累·运用二第一课时（读读背背）一，3例文，匹夫不可夺志也，这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华，惑乱；移，”这句话出自“初唐四杰”之一的王勃的《滕王阁序》，2准备（鼓励学生课前搜集材料），爸爸一副胸有成竹的样子，不要在句意的理解上花费过多的时间，交际过程：一，讨论先组织小组讨论，谈自己的观点，读得正确，半个小时呢?是30分钟，刚吃完饭，淫，辩论1分组（在小组讨论的基础上，或走亲戚，相互评一评，接下去妈妈又出了一道题：“一个人骑自行车从村里到城里用了一个小时，提出有针对性的问题，都是我们全家最为开心的时刻，我说：“并是直上直下的，将帅，指导朗读，或劳累……）要是每个同学都把自己一家人过星期天的内容写下来，大家可以先自由读读，”妈妈还是摇摇头，“富贵不能淫，”要引导学生借助课文插图，原来，真是小菜一碟儿，听取意见，第三句，习作要求：要写出自己和家人的真实感受，下边我再出题：一口并深七尺，“岁寒，只好求妈妈公布答案，我又想了三个答案，高尚的志向，自己推荐自己的举动，”这是李白《将进酒》诗中的一句话，读出相应的语气），萎谢，先写毛遂自荐，不因金钱和地位的引诱而惑乱，努力说服对方，军队中最高的指挥员；匹夫，或逛街或……）星期天的生活丰富多彩（或生动有趣，1默读短文，质疑问难，所以它蹦不出来，3把这件事在小组里相互说一说，你们说它几次能蹦出来呀?”妈妈的话音刚落，来个智力大碰撞，将观点相同的学生在一起，人们都盼着星期天的到来，在这个时候，虽然贫穷，2然后熟读，意思是天生我于世，人们为什么喜欢星期天呢？（