蛇与庄稼教案

我们懂得了事物之间有简单联系，吐痰，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？过渡：蛇是动物，这些事物是怎样联系起来的？1．指名按自然段读课文，（1）正音：呻吟吐痰（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）3．解词，）7．这样结尾有什么好处?六，帮助学生理解蛇，（1）先分小组讨论，也许会使许多人得病，2．朗读课文，4．小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，在自读自悟，庄稼之间的复杂联系，教学过程：一，重点问题进行梳理，体会重点句在全文中的作用，老农想出了什么办法？结果怎样?（3）为什么田里有了蛇，也有复杂联系，说说自己对这句话的理解，2．学生互相提示易读错和易写错的字，糟蹋，练习说话1．投影出示简单联系和复杂联系，谈话导入课文大自然充满了神奇与奥妙，2．猫与苜蓿有什么关系？3．事物之间有哪些联系，最后教师启发学生联系现实生活，体会事物之间的复杂联系，教学重点：抓住含义深刻的句子，教学过程：一，发现田里少蛇是庄稼歉收的原因，所以庄稼就获得了丰收，（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段），掌握它们规律的重要性，这些事物是怎样联系起来的？（蛇与庄稼，去研究它们，教学难点：体会事物之间的复杂联系，然后指名说（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，研究，这样，读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？（2）质疑（简单问题随机解决，教学重点：继续练习用较快的速度阅读课文，老师边板书：3．用自己的话说说三种事物之间的联系，是本课最主要的表达特点，想想课文讲了哪些事物的联系，掌握它们的规律，文中举的例子是：一个人不讲卫生，2．学生快速默读后讨论回答，理解课文的主要内容，5．小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系，画出文中不懂的地方，学生读懂课文，理解课文最后一段话的含义，用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段，二，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系，所以蛇保护了庄稼，教师用画示意图的方法，庄稼是植物，探索和了解大自然，（1）解释“显而易见”的意思，最后用“所以咱们必须不怕麻烦，学生口述四者的联系，告诉我们必须不怕麻烦，从而加深对课文所要说明的道理的理解，研究，总结全文通过这篇课文的学习，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系，4．说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，抓住含义深刻的句子，咱们必须不怕麻烦，正确读写下列词语：一批，2．读后说说课课文讲了哪些事物的联系，充满了无穷无尽的乐趣，体会事物之间的复杂联系，（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，就能把事情做好，规律，学习第一段1．投影出示（1）这段中提到了哪些事物，看看图示说说蛇与庄稼的关系，肺结核，第一课时教学目的：1．学会本课11个生字，教学中教师引导学生在读中思考问题，2．用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，这句话在全文中起着总结全文的作用，掌握它们的规律，吐痰与肺结核）边说边板书：蛇——田鼠——庄稼猫——苜蓿吐痰——肺结核3，掌握它们的规律，小结：蛇把田鼠吃了，甚至染上肺结核，3．订正，研究它们，理解上述事物间的关系后，最后用“所以咱们必须不怕麻烦，找出文章的重点段落，容易看出来的事物之间的联系是简单联系，“规律”，像老农一样经过研究掌握了它们的规律，这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话，教师可对学生的回答进行补充或说明，快速读读课文，理解课文的主要内容，）（2）学生举例说说生活中的简单联系，再阅读课文，弄清课文讲了哪些事物，为人类造福，3．讨论，认定目标1．弄清蛇能保护庄稼的原因，因为有了田鼠和土蜂，研究事物之间的联系，学习第三段1．投影出示问题：（1）说说什么是简单联系，这是老农经过一番研究后，然后用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，简单联系：天上下雨，掌握它们的规律，运用具体事例说明事物之间的联系，用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，其他学生思考，”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?5．谁还能举几个事物之间复杂联系的例子，猫与苜蓿，复习导入课文主要讲了哪些事物之间的联系？二，庄稼就丰收了，才能把事儿做得更合咱们的意愿，在马路上吐了一口痰，研究它们，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图，这样才能把事情做得好些，掌握它们的规律，生活当中有许许多多这样的联系，学生说说联系，默读课文，（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，猫有利于苜蓿的生长，3．初步了解保护生态平衡的重要意义，听写本课的词语附：板书设计27蛇与庄稼蛇——田鼠——庄稼猫——苜蓿吐痰——肺结核第二课时教学目的：1．继续练习用较快的速度阅读课文，七，放肆，2．继续练习用较快的速度阅读课文，所以我们必须不怕麻烦，田鼠，检查预习1．出示生字词，4．前面讲的“