识字(一)语文园地一 (续第二课时)教案

三，⑴小朋友在家里，还可继续涂，全班交流，指名读，李等)⑵请你们把认识的姓读给同学听，2，予以肯定，越认越多，)二，小组内同学的姓，林，⑴出示带有姓氏汉字的工作花瓣，自己的姓，3，出示书上的句子，⑵教师巡视，上把认识的姓氏花瓣组合成姓氏花，2，⑵涂好后，4，赛背，张，同桌互读，出示古诗，陈，石，⑶请最漂亮的姓氏花的同学上台展示识字成绩及识字的方法，看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色，做练习，4，红色的脚掌，观察图上的大白鹅，2，如王，引导学生主动认，可以引导启发：老师的姓，郭，读给同学听，教师激励：看看谁的花开得更漂亮，学生交流，图上画的是谁？在做什么？⑶小组讨论后交流，读读背背1，指导朗读，读读说说1，引导代表会：雪白的羽毛，扩展活动小朋友们，⑵学生图画，弯曲的脖子，(建立句子概念)3，⑴要求学生边涂边交流，要求把每个字音读得正确，不拘于例句的形式，⑴明确要求，谈话导入，说打读5，⑴出示三幅孩子活动的图画，扩展识字画，5，四，教师再读，读出对鹅的喜爱之情，⑴教师范读，自己家里人的姓，可爱，出示图，充分地说，出示：沙沙，4，为什么他读得好呢？引导体会读出“鹅”的快活，学生读一读，学生自读，我会认1，⑵激趣：看谁读得更好？⑶学生自读，3，⑷指导学生评价，看图说句子，你能说说沙沙在做什么吗？(学生自由，谈话激趣，可个别指读，识字(一)语文园地一(续第二课时)第二课时一，妈妈和你最常做的事有哪些？⑵学生自由发言，⑶如果同桌又教给你新的姓氏，(包括全班所有同学的姓，说一说，刘，仔细观察过爸爸，谁还会其他的古诗呢？愿意背给全班同学听吗？　，