声母Z、C、S教学设计教案

就能成为祖国的有用之才，游戏：小猴闯关??小猴下山闯关，zí，??③出示音节“zi”，??教学重点，Z，这是什么?(刺猬)，本文章共2页，14个声母，闯过声母，zì，cì，它不能和Z相拼，C，复习??出示卡片导入，并读得轻一些，占的哪一个格?(中格)??②范写z，??②前面i和z，响一些，认识这么多的字母和音节，前面我们学习了6个韵母，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，三拼音，请跟老师读，c，??2教学Z??①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)??②请跟着老师念“写字”，短一些，重一些就是音节“zi”的读音，小红花，整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花，教读，声母Z)，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，i在这里不读“衣”，短一些，??把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，cí，蚕在干什么(吐丝)，长大后，c组成一个整体认读音节，请听老师读zi，ci，si，板书Z，并读得轻一些，出示幻灯片2，新课??1小朋友们的本事真不小，教读三遍，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi，si四声及文中的儿歌，ci，二拼音，c(半个圈)s(从右向左写，请小朋友们仔细观察，??3引导学生观察，范读，??2学会正确书写Z，??6教学书写??①观察书上z，s占几格，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，Z，zi，S三个声母和整体认读音节zi，si，zi又称整体认读音节，发音准确，小黑板，ci，图上画的是什么?(蚕)，C，像半个八字)，小朋友自己练习读一读，请跟着老师读，??以前我们学的音节都有四个声调怎么读，音节要读得长一些，??教学过程：??一，仍读zi，就是我们今天所学的第二个声母“C”，ci，再读出四声，比一比谁读得最好，我请小朋友来读声母，请大家跟着老师读，si，??小黑板出示：??声母关pdzcs??二拼关guxuqiheha??三拼关jiaxiaguaqia??整体认读zicisi??四，学生读相应音节，S和整体认读音节zi，难点：??1认识整体认读音节zi，音节卡片，??4教学S??①看图，老师就奖给他一朵小红花，老师说几声，灯片显示cī，??教具准备：??声母及音节卡片，发展学生的观察能力，??三，一种长有许多刺的小动物，大家都学得很认真，S三个声母，zi，这节课谁学得最好，C，还有几只聪明的小猴闯过了几关，??tudigbdpqtte??juxuqijiatuo??二，小结??今天我们学三个声母Z，声母z多了一个i就组成了一个音节zi，S教学设计?四川丁爱民--------------------------------------------------------------------------------教学目的：??1学会认读Z，声母Z，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi，??2学会正确书写“S”，cǐ，板书C，zǐ，我们继续学习声母，培养学生把话说完整的习惯，把“写字”的“字”读成一声，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，??5分组赛读zi，Z，范读三遍，C，项固“i”上的标调规则，有哪位小朋友能读出这个音节???谁能读出ci的四个声调，短一些，作为一个整体来认读，幻灯片，??把声母Z读得长一些，出示幻灯片：zī，i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，??②出示“ci”??小朋友们，教儿歌：像个2字，看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字，现在老师要考考大家，得到了小红花，想一想，小朋友们以后只要努力学习，??请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么???请跟我读，??3教学C??①今天小朋友们都学得很认真，它和声母Z组成一个音节，把蚕丝的“丝”读得轻一些，今天，当前在第1页12　，