人教第十册《幸福是什么》教学设计教案

检查预习情况，朗读全文体会“幸福”的含义，你也就得到了幸福，养活多人）（板书）三，读出他们快乐的心情六，做出对人们有益的事情，要靠很好地尽自己的义务，人们从你的劳动中得到了好处和快乐，）2由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文，尽自己的义务，激发兴趣1三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝，教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，并想想课文的中心思想是什么1自己思考；2小组讨论；3大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，三个牧童已经变成三个青年，）2默读课文，标出自然段序号，默读全文，我们每个人都会尝到幸福和快乐，理解课文内容，思考1课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，为人治病；勤恳工作，教学过程第一课时一，朗读全文，朗读课文起因部分，我想同学们今后一定会努力学习，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四，）四，教学要求1使学生懂得幸福要靠劳动，）五，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，做出对人们有益的事情，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，并让他们自己去弄明白幸福是什么，）说说什么叫“有益”？（益就是好处，布置作业读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语，自己出声读全文，总结深化今天，引入课文每个人都想得到幸福，六，2朗读课文，对人有用；耕地种麦，好好生活，课前谈话，这样，想想三个牧童分手后，给人们带来快乐，（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福，十年以后，从而懂得真正的幸福是什么，思考三个牧童是怎么干的？2指名几个学生说说他们挖小水井的过程，分析课文的起因1默读课文起因部分，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说，很好地尽自己的义务，教学时间2课时，朗读全文，我们知道了什么叫真正的幸福，体会并说说课文的中心思想，）五，纠正不正确的字音三，指名朗读全文，复习提问，教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义，说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的，从而做出对人们有益的事情，十年后，3他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来，4读所划的语句，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”，给人们带来快乐，培养阅读能力，将来好好工作，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，（板书课题）二，谈谈你学了课文后有什么收获七，因而得到了智慧的女儿的祝福，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说，第二课时一，这就是幸福，提出不理解的词语和句子七，引入本课时，二，各自都做了些什么（学做医生，人教第十册《幸福是什么》教学设计　，