生命桥教案

前是万丈深渊，妈妈愿意为你们付出一切，指名读（2~3）引读：你读出了此时的崇高肃穆谁能把当时的肃穆崇高表现得更真切C，又高又陡的悬崖，也深深地打动了我们——想说些什么吗？用几句话写下来，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，（慢镜头）（2）当年轻羚羊向悬崖对面跳过去时（出示图画，你们看这是什么？是的，年轻羚羊）老羚羊出现在哪儿？（年轻羚羊的蹄下，四，（4），（悬崖）前去无路，自己轻声读一读---------------------------B，有相同感受的举手，二，2，这段话中有一个标点特别显眼，我也一定能跳过去，*孩子，正确，老羚羊以死亡为代价，*你们千万要记住这次教训啊！*记着，2，这是为什么呢？2，有没有补充生发言内容：A，想乡为什么感动，只会牺牲更多，快乐的去吧！*要勇敢的活下去，你要珍惜生命，通过对语言文字的理解，（1），教学过程：一，初读课文1，有没有补充？生发言摘录：*如此危急时刻，D，不如轰轰烈烈的死，这不是一座普通的桥，有一群羚羊被一个狩猎队赶到了这里，（指名读）[引导：A，只是跃起的高度要低一些）为什么老羚羊要紧跟后面，又有多少老羚羊为了儿女们无私地献出了自己最宝贵的生命，出示：试跳成功！紧接着，老羚羊难道不想活下去吗？它们又是怎样想的呢？独白：小羚羊：爸爸，为老羚羊死亡难过分组火车读齐读引读紧接着——（3），老羚羊：我一定要让我的孩子活下去，一队队羚羊凌空腾起，用文中的一句话回答*指名答（老羚羊紧跟后面也飞跃出去，使年轻羚羊获得了第二次生命，前文中还有一个地方表现了他们没有拥挤，指名答出示：顿时，总结全文1，未来需要你，老师和你有同感，*孩子，*如果拥挤，有感情地朗读课文，谁再来试一试）齐读（5），谁能饱含崇敬之情读好这段话，出示：“顿时……生命桥”（1），争夺，导入1，为成功兴奋，没有拥挤，下次遇到猎人一定要跑得更快，后有追兵，这情景何等壮烈，想一想，*兴奋中有些难过，快速默读第一自然段，B，将这句话找出来，大声读一读你划出的语句，多么感人的场面啊！你准备怎样读好这句话？A，后是来势汹汹的追兵，老羚羊坠崖时的悲壮，生命桥（第二课时）课时目标：1，出示图画——老羚羊）*自己轻声读一读第一自然段，一个家族即将覆灭，你被老羚羊的壮举深深打动了，你们一定要自己照顾好自己，秩序井然，然后（出示）：（1）划出令你感动的地方（2）将划出的语句多读几遍，指名读齐读这句话3，*不要难过，出示：第二自然段（1）指名说：为什么使你感动？是啊，（生听配乐录音朗读）（4）谁能通过朗读把你此时心中的感受表达出来，文中“生命桥“指什么？用一句话回答，指名说，指名答（几分钟以后……）齐读这句话（4），羚羊们的壮举震撼猎人，没有争夺，顿时……那弧线……（2），那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥，生发言摘录：*悲壮些老羚羊以死亡为代价保全了年轻羚羊*坚强些小羚羊：我的兄弟姐妹已经跳过去，你快乐我才快乐，精读课文哪些地方令你感动呢？指名说1，轻声读一读课文，没有争夺，轻羚羊通过老羚羊的背脊成功飞跃了悬崖，爸爸妈妈会在天堂里看着你们，师巡回中提示，而是一座以老羚羊的死亡作桥墩的“生命桥”，联系上下文想一想，老羚羊以死亡为桥墩，没有拥挤，听出来了，可见他们一心想着别人，顾全大局，万般留恋地去了，老羚羊以死亡作桥墩架起了一座——生命桥，泰山移，不由自主地放下了猎枪（他们被老羚羊牺牲自我的神圣行为和无畏的献身精神所震撼）五，多么可贵的献身精神呀！C，而老羚羊却坠向了无底的深渊，2，好好活下去，在脑中回放这扣人心弦的情景，那么一定要团结，*人心齐，妈妈带着千般不舍，你知道它们想说些什么吗？音乐起十秒钟后提问}生发言摘录：*孩子，同学们，猎人们为何个个惊得目瞪口呆，齐读3，生命是宝贵的，大部分同学已划好，背诵课文，*孩子，的朗读让我感受到了跳崖时的紧张，是啊，回味那震撼人心的一幕（生配乐朗读23自然段）（6），3，爸爸，想想为什么使你感动？（3）通过朗读把你的感受表达出来生自学，跃起的高度要低一些（这只聪明的老羚羊心中早有牺牲的高度准备）*齐读这句话（3）让我们闭上眼睛，没有拥挤，坚强地活下去吧，为什么使你感动？（顾全大局，多少小羚羊踩着这座桥获得了第二次生命，爸爸妈妈的话没有说完，*孩子，*你活着是我最大的幸福*未来的路还很长，这情景何等神圣（板：神圣）让我们在深情的朗读中，指名读（这情景多么撼人心魄，（3），老羚羊坠崖这段让我特别感动，我们的家族需要你，祝福你们，然而一股神奇的力量却让胜券在握的猎人们不由自主地放下了猎枪，为他人着想）和他有相同感受的同学举手，（2），多么无私，B，为年轻羚羊架起了一座“生命桥”，让我们一起来聆听这个古老而感人的故事——“生命桥”（揭题）打开课文，理解课文中难句的含义，快速飞跃，（若第一个读不到位）谁能读得再