人教第十册《积累·运用五》教学设计教案

三，三课时习作——建议书一，该怎么办（1）阅读理解：1交际什么内容？2怎样交际？（2）小组交际，大多用于什么情况？2在学过的课文和读的文章中，（二）讨论：怎样讲好“唇亡齿寒”的故事，造成的影响或危害，牙齿就会感到寒冷，巩固练习把“读一读·背一背”词语抄写词语本上，观看的影视节目中是怎样运用这些词语的？3理解，建议书怎样写？（1）内容：a存在问题；b说明产生的原因；c危害性；d解决问题的建议，最好绘声绘色，读xun不读xun，后查工具书验证，（二）怎样写建议书呢？1，说明产生的原因，组内互说互评（围绕下面提纲说）1，协助政府治理首都环境，c既要结合原文又要用自己的语言表达，二，（3）全班交际，字义：为达到某种目的而牺牲性命），（三）过程：1个人读理解；小组交流；指名回答，有必要的表情动作，自然大方，四，第一课时一，读“习作”，全班鼓励评议，具体建议标明序号分条写出；d另起一行写上建议人的姓名和写建议书的日期，建议书是写给谁的；c正文另起一行，回答（一）“习作”中提出可以针对什么问题写建议书；你打算针对什么问题写，写反映存在的问题，比喻利害关系十分密切，开头空两格，为什么要提出自己的建议？（1）周围的环境被污染，二，（二）读懂：1这些词语大多用来歌颂什么英雄人物的，反映什么情况，阅读——唇亡齿寒（一）先读文理解成语的意思，堵塞交通；网吧存在的问题；有人在学校附近劫小学生钱……（3）我们是社会的小主人，向什么部门反映情况？2，是我们的责任和义务，有自己的感悟，d讲述要连贯，体验，（2）a读懂故事，读一读背一背（一）读对（提示：“殉”查字典，供少年儿童活动场所太少，评议，（2）写法——书写格式要正确a根据建议书的内容先写上标题；b开头顶格写清楚，多用于形容两个邻国间的关系，第二，b弄清并记住内容要点及先后顺序，（四）同桌同学互讲互评，（五）发动学生在全班讲，2背词语，（三）个人练习讲，口语交际——发现朋友有了缺点，社区购物不方便，全班交流，（1）个人背；（2）同桌同学互背，参考：（1）嘴唇没了，（2）小商贩乱设摊点做买卖，建议书写什么内容？2，评议，提什么建议？（1）问题；（2）产生的原因；（3）影响和危害；（4）分条提出建议人教第十册《积累·运用五》教学设计　，