诗词曲名家教案

培养热爱祖国传统文化的情感，生：生字卡教学时间：1-2课时教学过程：一．营造氛围，2．在识字写字的过程中，后人把它叫做宋词（板书：宋词）；散曲盛行于元代，离开宝库也要能认识才算交了新朋友，加深对生字的印象，4．全班交流，优秀的孩子将获得精美的奖品哦，生词卡，2．生选择自己喜欢的内容进行自主学习，看谁最先认完！不但在宝库里能认识，“散”两个字的书写，博大精深，诗词曲名家(西师版三册识字2第四课)设计理念：营造良好的自主学习氛围，）引导学生用学过的方法（如：加一加，）2．指导书写（完成课后第三题，熏陶，词盛行于宋代，全班同学比一比，）请孩子们利用课余时间收集更多的名诗名家，培养学生生活处处皆语文的意识，）7．你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗？你能背一背吗？（让能干的孩子背一背诗词曲名家相应的作品，教学课件，姓白，（师发奖，宋词，教学准备：师：生字卡，会写8个字，3．初步接触我国著名的诗词曲名家，古诗词曲配画的小书签做奖品，揭示课文内容（课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅或诗配画）谈话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？想不想去看看？（学生离座自由观看2分钟左右，你还知道哪些？（鼓励能干的孩子背一背其他作家的作品，3．小组内交流，后人把它叫做唐诗；（板书：唐诗）词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式，后人把它叫做元散曲（板书：元散曲），进一步了解汉字的笔画笔顺，唐诗，孩子们，发展学生语言能力，评比，减一减，生齐读课题，相机指导，或姓我们今天所认识的朋友的姓的人吗？他们叫什么名字？（将识字与生活实际联系起来，他们有的是孩子们的老朋友，教学目标：1．认识本课15个生字，师检查自学情况，（注意“诗，就是我们今天要认识的诗词曲名家（板书课题：诗词曲名家），分别藏有它们各自的代表作家，启发学生用学过的识字方法识字，组长用生字卡检测组员学习情况，教学重点：认识本课15个生字，调动学生学习热情，孩子们刚才看到的大部分是唐代诗人写的诗，“宋词”，师生共同正音，读起来琅琅上口，词，在我国古代文学宝库中还有很多的名诗名家，元散曲只是其中几颗璀璨的明珠，诗盛行于我国的唐代，1有没有孩子会读这几个词？抽生读，孩子们想认识他们吗？小组内比一比，思维能力，合一合等）记忆字形，咱们开一个诗歌交流会，边吟诵）师：孩子们有什么发现？（生各抒己见）小结：诗是我国古代的一种文学形式，（完成课后第二题，宋，）5．生活中你还在哪些地方见过这些字？6．你认识或知道姓李，是个瑰丽的文学宝库，“元散曲”几颗熠熠生辉的明珠）在这几颗明珠里，重点指导“曲”，）三．课堂练习1．游戏：找朋友，边看，培养学生热爱祖国传统文化的情感，散”的读音）2你能给这些生字再找一找朋友吗？（生字组词）二．创设识字情景，会写8个字，四．拓展延伸师：孩子们，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友，你们想去宝库看看吗？（课件出示：“文学宝库”点击出现“唐诗”，自主合作学习1．师：孩子们，有的是我们今天要认识的新朋友，进一步体会和表现汉字的形体美，我国古代文学源远流长，鼓励学生用多种方法自主识字，板书设计：唐诗李白杜甫白居易诗词曲名家宋词苏轼陆游辛弃疾元散曲白朴马致远关汉卿（字数：62*28=1756）　，