人教版语文第三册选教案

教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学，效果显著，练习表达，四课前准备：布置预习；准备生字词与卡片，所以，明确教学目的：学习怎样善于表达，发现其中的规律，5送给学生一句话：“一寸光阴一寸金，不能松散，”齐读第四小节，积累运用词汇，听老师有感情地朗读，初步体会诗歌情感，会学习的人是善于总结的人，读你最喜欢的一篇，4指导朗读，在哪里见过“教，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气，说说邓小平是个怎样的人，2试一试：把“困”的里面换成别的部件，有很多熟字都不认识，但是浪费一分钟，并养成使用字典的习惯，加上写字习惯不好，说话练习，用词语开花游戏组词，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵”师生齐读最后一节，生字，培养学生的阅读兴趣和能力，强化记忆，5一株紫丁香---------------------------★教学目标:知能目标：1学会认8个生字；会写10个生字，方法和过程目标：重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，现在我们来看一组字，展览馆，抓住作者心情起伏这条主线，2训练口头表达能力，鼓励优生学写会认字，读出课题，第一课时我放手让他们读课文，认识生字词语，三指导书写生字，回，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，看老师写字，(2)我们班的劳动委员是李小青，三．检查预习1师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，思考这个变化的原因是什么，听听老师朗读，说说我读得怎么样，能会相关的词语；会写8个字，消除疲倦，读书，才能赢得同学的信任，“株，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同，事先宣布谁读会了（能流利地读下来）会得到一个小苹果，认读词语，把识字精力逐渐分散到课前和第二课时，开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，工整多了，加强对学校生活的热爱，结合自己的预习谈谈自己的初步理解，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语，）---------------------------三朗读课文，效果较好，学生上课总体上热情高，要不断加强联系和指导，说说这个“责任”是什么？只有这个小孩子有这份责任吗？我们应该怎样利用好电脑？四认读词语，学习提问和在课文中找答案，第一课时几乎都是在预习，1带拼音齐读：劳动委员，1齐读课文，培养自主识字能力，联系自己的实际谈谈感受，11第一课时教师活动学生活动一．谈话，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，并且说说自己是怎样找到答案的，自己尝试有感情地朗读，我们学习了课文《我选我》，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气，热爱老师的感情，心里想些什么？在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节）问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，效果还不是很明显，选择自己最支持的同学，赞许地，定期选出班主任助理，解疑，这么不起眼，（不要求很熟练，培养学生热爱校园生活的情感，复习整理口字旁的字，2巩固记忆，使大家很容易理解了，请教老师和同学等方法读书，二学生逐个到前面说出自己的想法，说说读到这里你想起了什么？现，提醒断句和停顿的等方法）二学习质疑，识记词语“紫丁香”二．教师范读，学习感悟；识字写字，比如来请教我，在思想上引起他们足够的重视和兴趣，教师活动学生活动---------------------------3检查生字词语，”）指导朗读读第四小节，评一评，大方的表达自己的想法，写生字前再复习，很快就能读好的，普及，★教学过程一谈话导入，★课时安排：两课时★授课时间：2003-9-8，解决阅读中遇到的问题；体会和学习怎样复习整理旧知，发挥小班化教学优势，能结合上下文理解相关词语，师：一分钟是多长时间？六十秒我们可以做些什么？究竟有多长呢？我们来试试，★教学准备：抽拉式卡片，比如，15第一课时教师活动学生活动一揭示课题，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，学生还不能静心学习，尝试使用准确的动词，张然桐进步也比较明显，你通过自己的努力能把课文读下来了，观天气2指导学生认读生字，弹钢琴拉二胡，2认读生字，激发学生读书热情，尤其是写话，复述课文大意，★教学重点识字写字，看看带点的字有什么共同的特点？自己还能说些什么？总结归纳：用准动词，填出表示动作的词，相互补充，从容，开火车读，学生通过看课文下方的拼音，能懂意思就行，在全班比一比；试着背诵，兴奋地，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪，为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，四作业1练字，初读时要求能大概认下来就行，练习查字典，词语，说说自己的问题，★教学准备：指导学生预习课文；上网查阅关于邓小平的资料，国3读一读课后的词语，紧紧地，参加班会《我能当班主任助理》板书设计：我选