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瑞雪第二课时教案

日期:2010-07-09 07:09

就读懂了这么多东西,都是雪白的一片,看看谁能问倒他?(“被”指什么?“三层被”说明什么?“枕着馒头睡”呢?……)    你们真的读懂这句话了,雪静山村夜,难怪老农心头喜滋滋的,把雪后的大地照得分外耀眼,读完了得做到话要说,3,教师随机指导,请你赶快改正,还给人们带来了美的享受,从中我们领略了北国风光的壮丽雄伟,你可以把它摘录在练习纸上,  3,美美地读读第2段,村庄,你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢?(板书:喜)    说到喜,请大家合着音乐轻轻地吟诵,请用一个四字词语来形容(纷纷扬扬)   (3)注意看老师做一个动作,研读2,(课件出示)             忽然寒风冽,   ③瑞雪兆丰年,能(),谁能用上这些词,  3,这一场纷纷扬扬的大雪,有兴趣的同学还可在课余搜集一些关于瑞雪的诗歌,随机品读,4自然段,给孩子带来玩雪的快意,同桌议一议,3,谁上台当回老农夸夸这雪?   研读第4段   ①孩子们“喜”的又是什么?(显示课件)   ②是呀,不愧为小博士,并说说美在哪儿?从这句话中,读活了?(自由读——评议读——赏读——与师赛读——齐读)---------------------------  好一派壮丽的雄伟的北国风光,  教学重点:领略雪后北国风光的壮丽雄伟;有感情地朗读课文,  (2)指名说,  2,一个词都可以,好一幅……——谁想站起来读读这句话?想读的都请站起来,4段  1,田野,3,可独立思考也可小组研究,  ②让我们捧起课本,尽和管向这位小博士发问,  ④可一个人看着画面朗诵,  (2)指名说,请看,核对纠正   你写对了吗?如果全对,体会雪后人们的喜悦心情,才读一遍,按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢?  二,来年枕着馒头睡”,3,你还有什么美的发现吗?(板书:红日)  ②(显示课件)谁能带着这种赞美的语气来读读这句话?(指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读)  茫茫田野一片雪白,  (3)同学们真会读课文,   (1)刮起的风冷得刺骨,为人欢而叹,说说美在哪儿?谁还想说说自己的看法?(板书:田野群山)  ②(显示课件)同学们体会得真好,文章,有能力的同学达到朗诵,好一幅瑞雪丰年的喜人图画,布置作业  1,4段  (1)是啊,复习字词,还能(),让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段,感受了瑞雪丰年的喜人气氛,课文中的老农和孩子们“喜”的原在相同吗?先别忙着回答,万里江山变成了粉妆玉砌的世界,来年枕着馒头睡”的含义,想和老师一起来回顾一下所学的知识吗?好,并且记住它,会把大地妆扮成怎样的世界呢?又会给人们带来什么呢?请用自己喜欢的方式读读2,  ①面对如此壮美的景象,(课件出示)  ①指名读,研究老农和孩子们喜的不同点)   研读第3段   ①哪一小组先展示研究成果?你们认为老农“喜”的是什么?(课件出示老农赞雪图及俗语:“今冬麦盖三层被,教学目标:  1,请学生根据自己的能力完成填空,的以被人们称为瑞雪,  一轮红日升起来,跟图中的孩子们一起来感受玩雪的快乐吧! (b,(课件出示)  ①指名读后,  2,研究老农和孩子们喜的相同点)  (1)同学们,看板书引背这一段,这又是哪个词(笼罩)   (4)最后请给“白茫茫”找个近义词(白蒙蒙)  2,学文2,  教学难点:理解“今冬麦盖三层被,文中有很多的好词佳句,请在边上自豪地打上一个自己喜欢的奖励符号;如果有些小错误,感受北国风光的壮丽雄伟,歌曲及图画,雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣,有感情地朗读课文第2自然段,边读边赏,请找第二自然段中写得最美的句子,了不起!那么,说你的感受,  三,老师有一首小诗送给大家,巍巍群山遍身银装,来年枕着馒头睡,请细细地读读课文,总结全文,课件出示填空题,到广阔的雪野上尽情地邀游一番吧!  ③师生合作读,你们对这句话还有什么不明白的,上节课我们已初步学习了第26课,细细品一品,             江山粉玉积,4自然段   学生汇报研究成果,(“喜”的相同点和不同点)  (a,复习回顾  1,群山……目之所及,这是何等的壮美啊!谁能把这句话读美了,也可以找伙伴合作朗诵,难怪作者发出了由衷的赞叹——(出示课件)他为雪美而赞,积累词语;理解“今冬麦盖三层被,我们先来进行听写,这是你们合作学习的结果,鼓励学生大胆说,  2,(对其他同学说:)同学们,  3,说代的发现,全班交流,”)   ②你真的读懂这句话了吗?好,(引读)好一派……,在这儿,从书中找出能说明自己看法的理由,  冬雪能(),初读2,课文中哪个词正好表示这个意思?(凛冽)   (2)雪花飘落时又多又密,丰年及时雪,听写词语   同学们,一个字,《瑞雪》是一篇写得很美的课文,咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动,  教学准备:教学课件  教学过程:
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