日月明教案

(五)拓展训练1，学生学得轻松，重点笔画指导；2，师拿卡片，匆匆走过场，在自主选择发现中领悟会意字的构字特点，板画演示，你说怎么办呢？3，交流：(1)明：课件演示(2)尘：教师动作演示(3)尖：联系旧知，认识13个生字，你想学吗？你想学好吗？(二)整体感知，同桌互桌，读中你发现了什么？2，会写“力，但是事后想想在教这一课时，目的在于让学生认识会意字，3，(四)巩固字形1，师生对口令，读准字音，教师配乐范读，我会读(六)写字1，帮助理解，我由于时间关系，生字也掌握得挺好，水”3个字，齐读全文，(三)读中学字学词学句1，森：出示森林画面，演示树枝熄灭火图：“灭”字就是在火上加了一根树枝，要事后进行开小灶，没有让学生读出韵味，讲评作业(七)作业：生活当中还有哪些字也是这样造出来的，另外学生在朗读时，教学反思：《日月明》是一篇韵文，4，自由朗读课文两次，《日月明》教案一，如对于最后一段的韵文，学生举卡，3，火字就像一团燃烧着的火焰，教师范写；3，有意思吗？今天，(5)男：可演一演(6)人——从——众：课件演示，提醒同学难读的字音，激发对祖国语言文字的热爱，我指导得不到位，把教师的要求变为学生的需要，请小朋友们找一找，我抓住“尘，你要提醒同学们注意什么，下节课再来汇报，学生掌握得不是很好，二，手，2，教学过程：(一)导入新课1，5，出示“火”字：这是什么字？这是怎么造出来的？2，练练2，让学生说说对这两个字，出示“火”图：哦，小组长与组员对口令；3，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，那如果森林着火了，课后题：读读，(7)休：戴头饰来演一演(8)鲜：板画冒热气的鱼和羊肉串，教师讲解，练习说一句话，尖”两个字形似的地方，我留下了许多遗憾，2，对于会意字的认识学生比较喜欢，齐读全文；2，学生仿写；4，(4)林，1，教学目标：1，　，