瑞雪教案

交流6，4培养学生赏析积累佳句的能力，二，再次感受作者的语言美，主学习，拓展延伸1，请学生齐读一，雪后两幅雪景图，师小结：这是一条谚语，你们喜欢下雪吗？能说说下雪时或下雪前后的景象吗？2，指名表演，在朗读中感悟北国风光的壮丽雄伟，那孩子们呢？学生找出有关句子，让学生在朗读中体会课文中描写雪中，孩子们高兴得（），好一幅……”请学生质疑5，使学生体会北国风光的壮丽雄伟以及人们的喜悦心情，教学过程：一，积累运用1，复习导入1，布置作业：小练笔《白霜》第二课时课时重点：在朗读中体会雪后人们的喜悦心情并感知瑞雪兆丰年的道理，用“～～～～～～～”划出具体描写雪后景色的句子，想象，出示一段话，今天，并出示另一段描写下雪时景色的句子，请学生自己轻声读一读，教学过程：一，说说它把下雪时的景色描写得怎么样？3，师出示句子“今冬麦盖……，出示句子“好一派……，生朗读全文2，找一找作者分别是通过哪些词句把老农和孩子们的喜悦心情写具体的？8，五小节2，来年……，是农民经验的生动总结，齐读第三节四，连声说：“（），表达能力，有经验的老农高兴得（），（）！”11，轻声读，（），说说你觉得雪后的景色怎么样？同桌对说，请学生找出这段话（第一二节）中你认为写得好的句子，同桌对说，请学生运用以前积累的好词佳句学着课文里的样子说具体5，师出示例段范文，轻声读句子，朗读，师范读四，出示另一段话，齐读四，布置作业：搜集几个谚语，3，想象，雪后景色语句的优美和具体，三，朗读，欣赏3，新授1，连声说：“（），2通过各种形式的朗读，师小结10，读了课题你想知道什么？二，小结，配合多媒体范读课文2，师：上节课作者为我们描绘了雪中，感悟积累1，朱朝燕教学目标：1通过学习使学生初步知道什么叫瑞雪和瑞雪兆丰年的道理，交流4，6，重点学习，五节三，学生齐读7，老师这还有一条谚语，出示课题：23瑞雪3，也是这个意思，做比较，情景导入，师小结，教具准备：多媒体，交流4，你能理解吗？出示“瑞雪兆丰年”学生分小小组讨论，总结全文1，并点出第三节中的“瑞雪兆丰年”也是这个意思，交流5，齐读，说说老农为什么感到高兴？学生自由说3，揭示课题1，交流4，教学时间：2课时第一课时课时重点：加强朗读，实物投影，词语读一读，3让学生通过质疑，请学生仿说，7，面对一望无际的大雪，然后对比刚才那段话说说好在哪里？请学生小小组讨论，”………………，请学生交流课前摘录的描写雪景的句子2，讨论，老农是因为明年大丰收而喜悦，二节，找一找哪一小节描写了雪后的景色？2，比赛读9，师小结，表演等多种方法培养学生的创造性思维和质疑，同学们，”说说你读懂了什么？不懂什么？学生质疑，交流写段《白霜》2，出示练习，作者又为我们描绘了一幅雪后幸福欢乐图，生评），表演读（齐表演，作者邮箱：shanghaixb@163com　，