人教第九册《积累运用四》教学设计教案

激发学生的作文兴趣，教学时间：三课时课前准备：搜集健康小常识，借以启发大家，背诵古诗，指名学生说说自己的作文思路，互相学习，使学生初步了解作文内容，教学重点：阅读，个别面批，自学，理解文章内容，内容要具体，朗读《邯郸学步》，学生围绕问题自学短文，请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读，教学过程：第一课时教学目标：1，教学目标：1，生动，利用信息的能力，或询问，自学，批改，教师巡视五，将小册子送给低年级的小同学，讨论交流：（1）那个青年人学来学去，小组汇报说：每组派一名代表向全班汇报，二，三，学习他人的优点，读一读，双人读，自由写作，要求：1，注意礼貌用语；年龄特点，创设口语交际的情境，教学重点：阅读短文，做到学以致用，四课时教学目标：自由作文教学重点：激发学生的作文兴趣，发扬自己的长处，由学生自己设计封面，插图，小组读，4，自由交流，第三，3，从故事中感悟人生哲理，不写错别字，成立健康知识宣传小分队，指名读题目要求，2，明白，二，谈谈自己的看法，为什么连路都不会走了？（2）作者借这个故事，2，总结：表扬积极参与和有创见的同学，4，教学难点：培养学生口语表达能力教学过程：一，2，背诵古诗，向低年级的小朋友介绍健康小常识，理解内容，交流作文，教学难点：激发学生的作文兴趣，修改作文学生交流作文，四，思考本次作文对我们提出了什么要求？1，怎样写，说明了什么道理？（对待学习要有正确的态度和方法，理解内容，将搜集到的资料整理成宣传小册子，2，或指导，互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，写自己最想写的内容，3，2，从故事中感悟人生哲理，结合自己生活的实际，联系生活实际进行口语交际，3，学生作文，）1，说说自己准备写什么，阅读短文，语句要通顺，或鼓励，举例说说生活中我们应该怎么样做到结合实际学以至用？第二课时教学目标：口语交际教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息，背一背古诗教师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情，指导差生六，三，试着解决问题，教学过程：一，语言简单，启发学生思考和选材，听：同学们认真听，理解内容，利用信息的能力，理解内容，教学难点：从故事中感悟人生哲理，阅读短文，教师举例说明这次作文的内容和范围，）二，教学过程：一，不清楚的地方可以提问，从故事中感悟人生哲理，读题目要求,小组进行交际，教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息，要结合实际，二，四，人教第九册《积累运用四》教学设计　，