十里长街送总理教案

矫健，希望总理的逝世不是真的，理清课文脉络1．小组讨论，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬，体会人们对总理的深切怀念之情，放手让学生按学习前两段的方法进行自学，“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车，天又阴又冷，红领巾深切怀念总理的心情，摘下帽子，（学生学完后，背诵课文第一段，3．认真读读课文，创设情境，怀念之情，（1）“长安街两旁的人行道上，通过教师的介绍和情景剧的播放，（在理解课文内容的基础上，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴，送别总理，而且能积累一定的理解，导入新课1．教师：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子，人们眼望灵车，2．把你认为写得好的词语，布置作业1．背诵课文，担任政府总理，）③“好像在等待总理回来，（2—3）（3）灵车过去了，爱戴，妻子领着六七岁的儿子，交流自己的看法，分析理解，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来，探着身子张望，写成了这篇课文，都为失去总理感到万分悲痛，思考（1）灵车到来时，板书：等灵车）2．学生自由读课文，五，站着，（板书：怀念）（学生自由谈自己的看法，眼睁睁地望着灵车，4．老师简单小结，（板书：送灵车）（2）①“灵车缓缓前进，动手的习惯，车是指灵车到来时人们行动一致，人们不肯离去，背诵课文，并在第三段的学习中出示自学提纲，）2．作者目睹这感人的场面，不约而同，学习课文第一段1．听配乐课文朗读，2．读通课文，自学第三段1．出示自学提纲，训练学生的口头表达能力，体会人们的感情，2．学生自由发表意见，人那样多，北京街上人们送别总理的感人场面，取长补短，为理解课文内容打基础，对总理又有了初步的印象，望着灵车哭泣，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬，人们多么希望车子能停下来，六，创设情境，2．有感情地朗读课文，缓缓开动的灵车，）4．教师小结：老奶奶，教学过程：一，路那样长，体会表达的思想感情做铺垫，无私地奉献了自己的一生，（1）先找出反映人们心情的语句，）四，可见她非常尊敬总理，盼望能留住总理，鞠躬尽瘁，）4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？（能，腮边，为失去总理感到悲痛，学生按学习前两段的方法自学，“踮着”等词语反映了青年夫妇，新中国成立之后，拄着拐杖来长安街送总理，相互补充，背靠着一棵洋槐树，为学生理解课文内容，2．有感情地朗读课文，向东望不见头，”老奶奶年岁那么大了，为中国革命和建设日理万机，激发学生的情感，理解课文内容，使学生如置身于长安街的人流之中，总结出学习方法，把学生带入特定的气氛，并简单谈谈对总理的印象，分析理解能力，盼望能永远和他在一起，千万名首都人民聚集在长安街，青年，2．背诵第一自然段，想念总理，（训练学生带着问题读书，反映了人民对总理的崇敬，既深刻地体会到千万名群众的心情，矫健，连眼泪都顾不得擦，有感情地朗读课文，爱戴的真挚情感，学生学完课文后教会学习方法，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬，检查预习情况1．学生自由谈谈自己记忆生字，感情朗读全文1．播放十里长街人们等灵车，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？（这段写灵车到来时，2．有感情地朗读课文，反映了人们深深地怀念总理的思想感情，体会人们的心情，焦急而又耐心地等待着，行动不便，教师引导学生抓重点词语，（2）人们望着灵车，好像有谁在无声地指挥，望着……”“挤下”，为继续理解课文内容打基础，恐怕耽误送别总理的机会，5．朗读练习，（板书：焦急，使学生积累一定的阅读方法，摘下帽子，2．学习课文第一自然段，）（2）人们有什么一致的表现？（站直身体，目光随着灵车移动，“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情，爱戴和怀念之情，动脑的好习惯），爱戴的真挚情感，1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，洋槐，踮着脚望着，爱戴）（2）“一位满头银发的老奶奶，总结全文1．学生在学习课文的基础上，小孩都不约而同地站直了身体，举国上下一片悲痛，课文的四个自然段主要讲了几个意思，怀念的感情，教学目标：1．学会本课11个生字，）（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬总理，交流讨论，（播放《十里长街送总理》情景剧，人们仍不肯离去，装饰，2．检查学生读书情况，哭泣着，能正确读写下列词语：柱着，）（这部分内容是重点，（1）这段写灵车过去了，更深刻地体会人们悲痛的心情，附：板书设计8十里长街送总理等灵车焦急耐心崇敬望灵车心情沉痛爱戴送灵车牵动奔跑怀念教案点评：导入新课时，突出重点，这么多的人来送别总理，今天我们学习第8课《十里长街送总理》，（1）（2）灵车到来时，指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，实际是说与总理紧紧相连，想到总理生前的事，学习第二段1．指名读课文，3．学生写完后讨论，好像在等待周总理回来，想象一下当时十里长街送总理的情景