鸟的天堂教案

被人们称为“鸟的天堂”，第二次看到了许多鸟，你有什么想法？（鸟栖息的地方，留恋：舍不得离开，钻进土里，暇：左边是“日”，）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树，展示：明显地表现出来，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2．汇报交流，应付不过来，不可计数：没有办法来计算，）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，有很多鸟……发挥学生想象，它已长成了榕树林，第一课时教学目标：1．学习本课生字新词2．初读课文，被当地人称为“神树”，投影出示练习：选择画线字的正确读音，（1—4）作者和朋友划船出去游玩，已有五百多年的历史了，读准字音，图片，看不过来，又因为上面栖息着许多鸟，1．指名读文，二，形容数量很多，1．默读课文，理清文章的脉络，与“稍，生字卡片，看到这个题目，捎”区分，三，时断时续，3．画出不理解的词语，波浪（b%p#）缝隙（x9x@）一簇簇（c)sh)）乐曲（yu8l8）兴奋（x9ngx@ng）应接不暇（y@ngy9ng）2．自学生字，重点指导：梢：形声字，应接不暇：形容人或事情很多，（1）作者是按游览的顺序写的，课题导入，每年都长出许多气根，理清文章的脉络，教学准备：1．多媒体课件，文中指鸟太多，教学过程：一，这样不断生长，激发兴趣，（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美，从树枝上倒挂下来，2．有关榕树的资料，注意与“瑕”区分，接待，（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象，掌握字形，暇：空间，3．理清课文的脉络，自由读课文，过些日子又长出新的枝干来，“天堂中的乐园”，借助工具书解决，占地达16亩，学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，第一次看到的是大榕树，学生甲：作者两次经过鸟的天堂，陆续：前前后后，鸟的乐园，可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分，作者的资料，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景，掌握生字新词，四，分小组合作读课文，灿烂：光彩鲜明耀眼，1．齐读课题，（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象，第12页鸟的天堂　，