青岛市第二届基础教育课程改革研讨会小学语文教案

续编儿歌，2）出示课件：认识房檐的位置3）出示课件：有关珠的六个词语，3，再指名说一说，巩固识字，房檐挂起了铃铛，花儿招起了小手，指名说一说，珠子4）洒在课文的哪句话当中？5）出示课件：想象记忆串字，对阅读方法进行总结回顾，沙沙沙，流利，朗读课文，想象春雨，提高合作意识和独立识字的能力，培养学生的创新，再读课文，认识铃铛两个生字，感悟和运用，指名读相关的句子指名读，齐读，课题雨铃铛课型新授课时第1课时教学目标重点★难点△★1，齐读词语，学习生字，细，春景，发展语言，教师随文出示与本课生字有关的词语，发挥学生主体性，下位请好朋友读一读，指导朗读，（放音乐）6，出示课件，1）学生到黑板前将生字分类识记，我们可以说一串什么？5，培养学生读有所思的能力和习惯，与艺术课相结合，指名读词，小组合作进行探究性学习，说说怎么记？二，看谁不仅读正确，齐读，构成美丽的春景图，板书设计雨铃铛沙沙丁零当啷教具使用生字卡片音乐，续编儿歌，背诵课文，有感情地朗读课文，培养创新能力，体会儿歌的韵律美，1，板书课题：雨铃铛3，说有关雨声的词，在新的语言环境中巩固识字，想象能力，小组汇报讨论结果，学生指一指，分层次处理方法）学生学习活动过程或形式设计意图一，培养热爱大自然，通过音乐激发学生的想象，正确，指名读课文，自由读课文，指名说，体现字不离词，注重语言的积累，三，评选雨铃铛，运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，怎样记住生字呢？4，突出檐字的字义教学，巩固识字，小组合作完成，读儿歌的过程中，指名读，齐读，课件雨铃铛头饰教学过程（突出重点，并将相应图片贴到黑板上，培养学生独立识字，体会文章情感，词不离句，2，合作识字的能力，运用听读识字法，1，读课文，教师与学生共同复述课文内容，放音乐，在阅读运用中识字，自由发言，体现学科间的融合，你还听过什么样的雨声？4，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，水珠，最大限度激发学生参与学习，形象直观识字，背诵，雨珠，随音乐唱歌，5，借助课件，与小雨点交朋友，2，出示含有本课生字的小儿歌，自由读，指名读，遇到不认识的字怎么办？2，激发学生识字兴趣，比较体会春雨的轻，学生边听音乐边闭目想象，亲近大自然的感情，受到熏陶，与生字交朋友，△3，珍珠，引出生字学习，理解课文，而且读流利，通过游戏巩固识字，春雨还会招呼谁？6，导入揭题：1，在语言环境中识字，初读课文，四，读了这首儿歌，珠宝，同位读，发挥学生学习的自主性，2，背诵课文，泪珠，课件：歌曲《小雨沙沙》，除了小燕子，齐读课题，蘑菇撑开了雨伞，你了解到了什么或想到了什么？板书：沙沙丁零当啷3，研究本课生字的识字方法，沙沙沙，池塘露出了笑窝，难点，认读生字卡片，作业设计　　搜集并阅读有关儿童诗人金波的作品，课后思考　，