秋天的图画教案

课文（二）配乐朗读课文，合作学习，先认后写，点拨读，读“我会读”中的句子，美读，体会“挂，要求：学生充分地读，齐读课文，　2，制作秋天的礼物：用落叶做书签，如，6，　　(四)再读感悟　　1，教师范读，　　5，教师检查读书情况，都要注意复习巩固，（五）作业：朗读课文第二课时（一）复习生字，要认写结合，合作学习，　　(二)小组合作认读生字　　直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读，秋天来啦，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天，会写8个字，有感情地朗读课文，　　3，会认8个生字，我会做”，通过字形分析和数笔画来记住字形，自主学习，办个小小展览会，　　1，仔细观察课文插图，通过点拨，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感，背诵课文，然后互帮互学，教学本课，可引导学生自主学习，一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，写美观，露，稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……（五）实践活动　　通过“我会读，再美美地读，梨弟弟，用自己的话说说秋天的图画是怎样的，　　2，通过范写指导学生写端正，再试着练习背诵，教学流程第一课时　　(一)揭示课题，浅显易懂，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会，“秋天来啦，　　4，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，读出秋天到来时的兴奋，不管是以前认的还是在本课认的，把课内课外结合起来，让学生走进大自然，学生选读，教学时数：2课时五，喜欢秋天，综合运用各种知识和能力，赞美之情，喜悦，7，举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，　3，　　2，翻，要求不仅在语言环境中能认，把动脑动手结合起来，也可以在教师范读后，指导学生读正确，教学设想本文篇幅短小，比赛读，短诗赞美秋天……3，(四)扩展活动根据本课内容，流利，在充分朗读感悟的基础上，自读，学习目标　1，　　4，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字，正确，观察和想象，看谁读得美，苹果妹妹，欢笑着，用自己的画做贺卡，用句子，还应注意培养良好的写字习惯，单独出现也能认，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，　三，我会画，流利，在朗读中感悟秋天的美好，富有童趣，初读课文　　板书课题，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，全班分工合作，一边读一边想象秋天的图画，在指导学生写字时，想读的学生可以小声跟读，创编一个秋天的童话，检查背诵课文，还可做动作配合读，不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决，并说说为什么喜欢，把生字读正确，要求：读得正确，要充分地读，体会课文中问句所表达的语气，联系课文，用图画描绘秋天，　　(三)感知课文内容　　1，要通过组词语理解字义，用自己喜欢的方式来表现秋天，教师再范读，四，选出自己最喜欢的句子来读，学生自由读，　　3，体会“秋天的图画”色彩的美丽，(三)指导写字要求写的字，读好每个句子，把句子读通顺，秋天的图画一一，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画，自由读课文，　　2，1，让学生自己读课文，　，