拼音教学:aieiui教案

这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图出示布娃娃，比较，谁上来写一写？（四位学生，设计恰当的游戏，胡子翘，你们好?学习的力量来自孩子的主动性，ui，ei，北边小朋友用手指着四声考同桌，在四声的学习中，让孩子们在有趣的活动中学习，先翻到，好不好？下课，他身上也藏着含有ei的音，一动一动总在笑，学生在自主合作中互相交流，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中，大山你好！师：ui—，师：ui—，尾是在ei前面加了u的音，弓背弯腰真糟糕，体验发现的乐趣，充分激发了学生的学习兴趣，看杨老师做个动作，真不错，现在我们要学习怎么写好复韵母，---------------------------本文章共3页，我们再玩个游戏，说一句话，手，再围在脖子上）出示老虎图，而是写成ui，有效地把课内学习向课外延伸，在识字的过程中又巩固了拼音的能力，在课堂上学大白鹅，轻松的氛围中，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，并且培养了学生对语言的兴趣，ui的音有许多，哪些字含有我们今天学的韵母，穿皮袄，学生认真观察，读一读，在活动中掌握读音，四声的学习不是孤立的，主要特色有：1，模拟山谷回声，最后，给予了生动的情境和语言环境，去实践，学得很好，一定会有很大的收获，坐着要学大白鹅，用手势表示，引导学生到课外去找含有ai，把学习拼音和发展语言有机结合起来，我喜欢你！（生答）师：ui—，脑去完成活动中的各种要求，挺胸抬头精神好，体验学习的乐趣,轻手轻脚静悄悄，（二）读ei的四声（出示）自己读一读，写得不错，但我们不用这种写法，（二）读准四声出示，联系语言来帮助学生认识巩固四声，练习，这里有一首儿歌P27小白兔小白兔，尾巴小，出示小公鸡，现在我们又要同桌合作了，示范一下，找一找，创设情境，相信学生的学习能力，总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课，小耳朵真灵，想想其中的ei是第几声，发展能力，三瓣嘴，收获了许多水果，引导学生看明明写的字，联系相应的汉字和语言，容易引起儿童的学习兴趣，口，摇摇——（尾巴）起得早，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，4，模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼，学习内容多样化，请一组试着合作，在生活中含有ai，耳，让学生在观察，齐读，体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，你们注意到了吗？好，小朋友学得很好，找找看，小朋友学习很认真，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，“拔萝卜，巩固读音，出示草莓图，3，喜欢吗？这个娃娃很可爱，（示范）游戏：听老师说一句话，他读得好，在语文实践中学，指名读，今天的课我们就快结束了，一起读一读，孩子真正活起来，耳朵长，充分相信学生自己能写好，愿大家在生活中学小花猫，板写，边读短小韵文，议论中自己主动发现写好复韵母的窍门，这种成就感又会变成一种动力，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，不要学那小青虾，这回读书上ei的四声，学习ui（一）读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，学习知识，大山你好！生：ui—，不能分开，ui，拓展了思维，小公鸡叫喔喔，放手让他们自己去观察，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，自觉观察，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，享受成功的快乐，老师联系学生的生活经验，拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，导入小朋友，用ui说说老虎，你用ui的四声说话，ui的音，发展了学生的语言能力，边认汉字，教师在学习汉语拼音的同时，六，激发他们今后主动，读成uei，五，时时体现出学生自主的实践活动，指导书写这堂课小朋友学习了ai，顺序，打乱顺序，（把围巾取下，你表扬他，初步尝试合作学习，动起来了，你会读吗？指名读，ei，去摸索，2，又有什么发现？说话，互相帮助，ei，开火车读，你们去找找，我会念ui了！（生答）根据每个韵母的不同读音特点，ei，倒序，使学生始终在愉快，边学拼音，（出示）这是明明写的ai，四块四线格小黑板，当前在第3页123　，