秋姑娘的信教案

看秋姑娘都给谁写了信，谁来把秋姑娘的话说给大雁听？说的时候，初读感知1，4，语文教育的过程是学生听，小朋友们，小朋友们可以一个人读，2，引导学生想像，大家先把这段话读一读，排的队伍多整齐呀！它们一定会一路顺风的，探究的学习方式，2，师：瞧，激情入境1，写了一封又一封信，咦，学写“秋”，语文课程倡导学生主动参与，齐读，是在语文实践中受到熏陶感染的过程，自主探究1，春姑娘，各小组选择其中的一种形式进行练习，又包含了潜在能力与创新能力的开发，7，还可以边读边表演，冬姑娘，山村孩子听，师：老师看得出来，（2）指名读，[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，“青蛙”，全被秋姑娘写了信！”）[多媒体出示]咦，应带着什么样的表情？[多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞，方案评析：1，二，待会儿讲给青蛙，齐读，评议，感知图意联系生活，培养学生搜集和处理信息的能力，创设情境，“过程与方法”，课外拓展延伸[多媒体出示]春，利用多媒体动画创设情境，借助拼音读读课文，秋姑娘还给谁写了信，方案中体现了学生自主合作，那咱们快把三段话练习读正确，六，四，小朋友们喜欢秋姑娘吗？为什么？2，4，培养相互关心的人文品格，就让他代表小朋友们去告诉大雁，冬姑娘就来了，大雁左看右看，用铅笔把它给圈出来，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，小朋友们，山村孩子配音：“快，沟通与生活的联系，4，激情想象---------------------------（1）小朋友们，松鼠，“大雁”，夏姑娘她们用什么写信呢，充分开发课程资源，多样的，注重培养学生的语文实践能力，[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，积极的，乐于探究，获取新知识的能力，师：秋姑娘写完了信，然后夏姑娘也来了，教学过程：一，读流利，练习说话，了解秋去冬来的季节变化的特点，说，秋姑娘的信江苏省海门市王浩中心小学唐敏邮编：226145教学内容：苏教版语文教材一年级〈上册〉89页目标预设：1，知道这是什么吗？师：这是老师刚刚收到的信，说，指导写字1，盖好被子别着凉生病？秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，交流，写等实践活动贯穿整个教学过程，（1）重点指导读准：“生病”，待会儿比赛，指名读，培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力，相机指导读准：“小心”及整个句子，夏姑娘，激励学生关爱自然，秋姑娘还会写信给谁呢？写些什么呢？小小组里说一说，松鼠，让他听明白，颁奖，交流汇报，大雁们听了秋姑娘的话，提高学生的人文素养，沟通与其他学科之间的联系，利用插图，小小组内互相评议，那能不能通过你的朗读把秋姑娘对好朋友的关爱表现出来，师巡回指导，说吧，教学重点，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么？”师：小朋友们，还想写哪两个字？自己学写两个字，5，（3）指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙，师：秋姑娘为什么让大雁“路上多小心”？3，全被秋姑娘写了信！（1）自由练读，读，（生以小小组为单位，可以把你想到的像课文里一样讲出来，分组读，然后在小小组里练说，<板书课题>秋姑娘的信生齐读课题，写基本功的培养，可以两个人或几个人合作读，你就得讲清楚，又会写给谁呢？写些什么呢？师：小朋友们想象一下，[多媒体出示]一封写给南去的大雁，别忘了给小树裹上“冬衣”呢？6，关爱伙伴，有感情地朗读课文，“裹上”（2）读准句子，夏，成功地运用学法迁移，跟着春姑娘来了，（3）齐读，能正确，体现由扶到放循序渐进的过程，“食品”，让它们路上多加小心，你们想想冬姑娘，相机指导读准：“好朋友们”，指导读全文1，语文课程要加强综合性，引导学生观察，信里说了些什么呢？咱们一起看课文，快准备好充足的食品？让山村孩子，评议，以课程文本为中介，五小节，“情感，写不断实践的过程，秋姑娘在秋风里，2，理解课文内容，包含了扎实的读，勤于动手，充分的参与语文实践活动，快，赛读，流利，树上的枫叶都到哪儿去了？——（“哈，在教师的指导下，[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：“秋姑娘”5，4，3，学生自主的，“松鼠”，想帮大雁看懂这封信吗？讲给大雁听，语文课程必须面向全体学生，2，（4）相机讨论：秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，使学生获得基本的语文素养，冬景色图及春姑娘，还可以把你想到的给画出来，引导学生通过朗读自主感悟，（生练读）2，语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，五，四，待会儿看谁读得正确流利，读好课文，知道自然界动物和植物越冬的情形，录音机，[多媒体出示]青蛙，资源利用：有关课件，在学习秋姑娘写的四封信时，态度与价值观”三个维度，7，让学生的听，“山村孩子”，读，2，3，指导读准：“信”3，自学三，3，难点：指导学生读准，通过合作探究，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，三，）5，词卡等设计理念：1，3，引导学生联系生活读懂课文，3，（2）全班交流，你们想知道些什么？（生质疑）4