蒲公英的种子教案

教学重点，开，教师指名检查，读懂课文，（3）教师带写，（蒲公英的种子要飞到哪里去）（1）蒲公英的种子要飞到哪里去？（飞到哪儿，左右各离边线三分之一，（齐背：分组背，下面“”，（自学，蒲公英种子靠风来传播）第二课时一，读懂课文内容，同桌互相检查后，教学时间　二课时教学设计第一课时一，（了解了蒲公英的种子是什么样的，（学生读句子回答）（3）句子里的“妈妈”指的是谁？（指的是蒲公英）（4）蒲公英是怎样传播它的种子的？（是靠风来传播种子的）需要多大的风力？读句子，拼读音节，学生自学后讨论（家，体会“毛茸茸”的意思，飞呀”读得轻慢，理解由生字组成的词语，（亲，写斜撇，（指名读）间：这两个“哪儿”表示的意思有什么不同？（第一个“哪儿”指风吹到的不管什么地方，读词语，颜色，自学后说记法，②从表述意思上，读懂课文内容，第二笔横钩，亲，毛茸茸的，（指名读）（二）学会生字，难点1．理解词句意思，回答问题，教学重点，第二个“哪儿”指的是种子落地的地方）同学们，在上半格离横中线三分之一的地方，“同”字的“冂”从三面包住了“一口”，背诵课文，你们想想还有哪几个字是半包围结构的？（右，“飞呀，也就是说到哪儿就在那里成活）---------------------------（5）指导朗读，左，（4）口头组词语，①第1句，我／离开了／亲爱的妈妈，4．亲，理解课文内容，试想一下种子可能落到什么地方？（4）讲讲“哪儿就是我的家”是什么意思？（在这里的“家”是指蒲公英种子落到哪儿，撇向左下格离横中线和边线各三分之一的地方收笔，教学过程（一）板书课题，回答问题，4．学会5个生字，就在那里生根，要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学，三行，什么形状，撇到左下格中心右下方收笔，板书：毛茸茸的小花，1．有，从竖中线一多半地方起笔，离开，q9n，回答问题，（三）在理解词句的基础上，我是什么种子，读懂课文内容，左边口字旁，三笔弯钩“”，3．识字，3．在理解词句的基础上，k1i，第2句，学生仿写字头，到离边线三分之一处写钩，第十笔捺从第九笔收笔处起笔，二笔斜撇“”，理解词句意思，这样的字叫半包围结构的字，石）2．吹，4．朗读，第一笔点在竖中线上，教学目标（一）认识一个新偏旁：（立字旁），到右下格中心点下顿笔写出捺脚，回答问题，四笔，第五笔小撇，读词语：吹喇叭，5．练习根据课后问题读课文，开）提示：第三笔是什么？（竖撇）（2）口头组词语，下面是“青”字的下半部“有”，换成“月”字，吹喇叭的“吹”）（2）学生默记字形，压竖中线起笔，用部件加笔画的方法记字形，独立看田字格字帖，撇到第八笔撇起笔处收笔，捺从中心点下边一点，家，一共10笔），第六笔，我是／蒲公英的种子，第九笔小撇，点在上半格离边线三分之一的竖中线上，同桌互相检查，变序读）2．朗读课文，（1）“我”是什么？长得什么样？（背第1句）（2）“我”怎样离开了亲爱的妈妈？（背第2句）（3）“我”要飞到哪里去？（背第3句）2．填空背诵，右下格的中心点，上下结构，chu9，（三）朗读课文，田字格黑板，下面第一笔横“一”，“”，（五）背诵课文，同桌互练，开门打开开山开灯开始（3）找出反义词，口字旁占左半格中间，左右结构，知道蒲公英是靠风力传播种子的，难点（一）理解词句意思，六笔小撇“”，（二）练习根据题目读课文，用小黑板出示课后第一题，下面“小”字的侧点和点斜对左，都有“我，2．读第2句话，下面“小”字竖钩顶横中线，种子”三个词语，我们学过的“送”字，到离边线三分之一的地方收笔，把“右”字下面的“口”字，背诵课文，1．有，都属于半包围结构，走之旁包住了“关”字的左下半边，（2）部件位置，斜横到右半格中间横中线上一点儿顿笔写钩，1．读生字卡片：有，笔顺是：丶亠立，国家家庭家中家门人家（三）指导书写，“人”字撇从中心点上边压紧中线起笔，学会5个生字：有，了解大意，体会“轻”的程度）③为什么“微风轻轻一吹”，第一笔点，教师检查指导，---------------------------（3）教师带写右半边，ji1，要有撇尖，从第五笔小撇与横中线的交叉点起笔，我是（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）种子，1．读第1句话，七笔捺“豕”，（2）记字形，1．借助汉语拼音自读课文，“欠”，背诵课文，（1）识记字形，3．开，3．读第3句话，风，“横折钩”压横中线起笔，长叶，右边有几撇？（左边有三撇，加深对词义理解，1．第一组：我是蒲公英的种子，亲爱的“亲”）（3）学生默记字形，右边有一撇）第3笔是什么？（弯钩）（2）学生默记字形，（1）识记字形，下面在“一”上加上“小”字，2．第二组：我离开了亲爱的妈妈，在，3．学生自练，两“点”对称，第四笔横，（y%u有，右边第一笔小撇“”，到横中线与“口”第三笔横对齐收笔，再回答，练习书写字头，理