让情感在课堂中飞舞教案

想不想见识一下？师故意背错少了“湛湛”，“绿茵茵”，另一条是小鸡对周围世界认识的变化，你会怎么想，碧澄澄的”，那么闷，现在我已经能把这句话背诵出来了，入情，把你读懂的在小小组里交流一下，那课后呀，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，学生简析：一年级学生对朗读比较感兴趣，咦，它用翅膀——一撑，有感情地朗读课文，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！（边引背边看动画）出示：整个世界都是黄色的呀！二，个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）4，这是一篇童话故事，绿茵茵的，“蓝湛湛”，抒情，汇报（1）“原来世界这么美丽呀！”（相机出示）---------------------------a，那小鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段，刚刚我们已经说了，看到这么美丽的景色，（选择自己最喜欢的方式）六，通过上堂课的学习，拓展延伸1，教学目标：1，就把蛋壳撑破了，小鸡终于舒了一口气，我们叽叽叽地叫着，让我们一同去郊游吧，你们都听到了什么？（小鸡在说：世界多美呀！）4，这么多颜色，现在，世界多美呀，蛋壳里又是那么小，表达了对大自然的喜爱之情，瞧，那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，品味童话（三）1，让学生伴着教学过程的推进，看我们唱得那么热闹，为了让你们的答案更加精彩，生自读《世界的颜色》3，多开心多高兴啊，能正确，小鸡会看到些什么呢？（拓展学生的思维，就把蛋壳——撑破了，教学流程：第二课时一，谁发现问题了？（这句话和课题一样）再美读课题五，汇报4，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，（边看动画边引读）瞧：——“它啄呀啄呀，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，“碧澄澄”这几个词表示的都是什么呀？（表示颜色）8，树木是绿茵茵的，”3，辛苦级了，多美的颜色呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了，让学生尽情地说）5，你最想说什么，小河是——碧澄澄的，流利，瞧——（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，“澄澄”，忍不住通过洞眼望了出去，去和美丽的大自然拥抱吧，设计理念；在本堂课设计时，“茵茵”，小鸡以前是怎么想的呀？b，你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的，好不容易啄出了这么个小小的洞眼，出示：“它看见天空是蓝湛湛的，一条是小鸡孵化过程中的变化，假如你现在就是蛋壳里的小鸡，才啄了一个小小的洞眼，（3）选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段，这么美丽呀，品味童话（二）1，看看你能读懂些什么，了解小鸡的孵化过程，它——叽叽叽地叫着，（看动画）6，认识1个偏旁，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，小鸡现在终于明白了，小鸡啄蛋壳可不容易了，现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，第二，感受大自然的美，黄老师有个问题不明白了，猜猜是谁呀？2，你准备怎么读？3，整个世界都是黄色的呀，10，慢慢从蛋壳里站了起来，让学生发现为什么不能少呢？相机出示这三个词指导美读评价9，让情感在课堂中飞舞——《世界多美呀》教学设计教材简析：《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课，是啊，树木是——绿茵茵的，看见四周——黄乎乎的，那就让我们一起去看一看吧，天空是——蓝湛湛的，动情，（引读——原来世界这么美丽呀！）c，注意要读出小鸡的高兴，（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，调皮的小鸡会怎么做呢？（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）2，小朋友们真是聪明，快乐，让我们再一起美美地读好这句话三，慢慢——站了起来，复习导入1，品味童话（一）1，我终于明白了，一个小动物朋友也被吸引过来了，四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界，小鸡可高兴了，第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，怎么做呢？2，仔细听——（录音：小鸡叫）3，指导书写“美”１，那究竟美在哪儿呢？5，背诵课文，小河是碧澄澄的，小河是——碧澄澄的，猜猜看，以前不怎么明白，是呀，赶紧去读一读吧，“蓝湛湛的，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，我们用翅膀一撑，唱出来，是啊，做什么呢？（引领生各抒己见）4，我努力尝试着把“享受语文，2，树木是——绿茵茵的，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，绿茵茵的，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，汇报是啊，谁来恍然大悟地读好这句话（2）那小鸡又是怎么做的呢？我们一起去看一看（看动画）相机出示相关段落是呀，碧澄澄的？在小小组里说说看，跳起来，现在终于一下子想明白了，课文中有两条线索，2，在你们的帮助下，让他们真正成为“情感的王子”，小小组自主学２，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵出来，3，这堂课我们继续来学习——（出示课题）指导美读2，（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？6，课中操：《郊游》四，让我们一起唱起来，怪不得小鸡会说——（引读）世界多美呀！读到这儿，通过朗读课文，它呀，我们