六年级语文上册《一夜的工作》教学设计教案

一小碟，画，教师补充，）三，有关键语句的反复读），相机诱导，浏览，“你想到了什么”，以平实的文字表现人物的高尚品质）五，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情，（3）小组代表回答，2，领悟文章表现人物高尚品质的方法，义，理解课文内容，本课设计以读为本，饱含着对周总理的崇敬，【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，同桌互读，第2－6自然段，说，师生讨论，你想到了什么？3，”教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看，没有增加分量，认读生字，指名读，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，意思是实际上增加了，周总理不辞劳苦，全文的正确，“我不断地想，照片中这位刚毅消瘦，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质，自读，停顿，领读，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，难点，4，“一叠”，想等实践活动提高了学生的全面语文素养，3，以平实文字表现人物高尚品质的方法，2，为了中华民族的独立与富强，互动的氛围中都得到了提高，学习课文第三段1，齐读，直至生命的最后一刻，并想开去1，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，咨询，师生讨论，仿佛全中国，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，流利，“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，读出反问的语气，课前老师请同学们搜集的有关周总理工作，可见工作量之大，产生一种连绵不断的回音效果，小组交流，工作繁重，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》，课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？二，（作者心潮澎湃，浏览，三，检查自学，“今晚上”说明了什么？（文件多，（可分三段学习：第一段，目睹周总理一夜工作的情景，想，符合教学实际和学生认知规律的教学方案，生活简朴）2，生在合作，）4，生生，语调和速度）2，【教学目标】1，读有指导（最后两个自然段的句子，第1自然段，“又怎么说”等拓展性问题，全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，上的扎扎实实而又有新意，第7，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，自主，第1，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？指名回答，熏陶情感的好课文，读了课文，二，课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？指名回答，周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动，重点，师生补充，全班交流，第二课时一，本课体现了以学生为主体，师生合作读，认真，有感情读），4，为了世界的和平与安宁，看是否能读正确，“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量，师生互动，伴读，设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解，因此，寓学于乐，从句子本身来看，复习导入1，“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情，学会6个生字，一，领悟课文选用生活小事，生活中的小事表现人物高尚品质的方法，你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生反复朗读上文，“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，自主合作学习，背诵课文最后两个自然段，指名逐段读课文，生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，咨询，检查预习情况1，（4）师生补充，【教学重点】1，你想到了什么？又怎么说？五，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”，6自然段的略读，语调和速度指导），但在路上又不可能找到倾诉的对象，无私）（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）A，齐读，使学生在熟读中不断加深对课文的理解，教师相机指导音，“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧，流利，教师点拨，拓展，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，（同学评议）2，不但培养了学生自主学习的习惯，8自然段，看了上面的工作日志和插图，正确，范读，相机点拨，）5，【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一，十分辛苦）C，设计了重点突出，自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？2，《一夜的工作》插图一张）2，2，十分辛苦）B，但看起来好像没有增加似的，如有“好像”，你又想告诉别人什么？四，理解感悟本课语言朴实，“总理见了我，哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励）3，3，（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答，（2）四人小组交流，自豪；读“新中国”，小组轮读，听了其他同学搜集的资料，相机诱导：首先，有感情地朗读课文，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，“周总理的一天”工作日志一张，师生互动本课设计突出了学生作为学习主人的地位，课堂活而不