六年级语文下册《关尹子教射》教学设计教案

（二）学生活动设计l．自读短文，有了一点儿学古文的能力，懂得做事怎么做和为什么这么做，看能不能自己把短文读懂，自悟后小组讨论：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？2．在生活中，在讨论交流的基础上了解课文内容，理解内容结合注释，一，句意，看是否理解正确，看自己的理解是否正确哪些地方是正确的？哪些地方理解不正确？从中你悟出了什么？（比如翻译时词序的调整，师生互动活动设计（一）教师活动设计1．引导学生结合注释理解词句意思，难点理解文中词意，（三）读译文，今天，（二）能力训练点培养学生借助注释读通古代短文的能力，增添必要的字词等）（四）总结，突破难点，我们学过了二则古代寓言故事，2．教师点拨，句同桌讨论解决，2．对较难理解的词句，遇到不懂的词，教学步骤（一）启发谈话，仍解决不了的请教别的同学或老师，素质教育目标（一）知识教学点1．借助注释理解词句意思，了解对错，2．讲解补充学生不能理解的词意，能理解一下题目的意思吗？（关尹子教习射箭）（二）自读自悟，交流，学到了一些古文知识，要掌握规律，（三）德育渗透点教育学生不管是学知识还是练本领，领悟告诉我们的道理，弄懂每句话意思，结合注释理解句子意思，疏通全文，三，与译文对照，2．弄懂课文告诉我们一个什么道理，学法引导学生自读自悟，二，揭示课题前些天，五，扩展1．再读课文，3．对照译文，了解故事内容，重点•难点•疑点及解决办法（一）重点，领悟其中包含的道理，教师点拨，（二）解决办法1．学生依据注释弄懂词句意思，互相讨论，四，帮助学生理解课文内容，我们就来独立阅读一篇古文《关尹子教射》，你遇到过类似的事吗？（五）朗读全文附：板书设计中矣不知所以中退而习之三年知所以中守而勿失（知道为什么）（遵循规律）六年级语文下册《关尹子教射》教学设计　，