卢沟桥的狮子教案

）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，讨论对卢沟桥的总体感觉，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，第二课时（一）检查复习1．听写生字词卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略2．指名背诵第二段，（卢沟桥非常雄伟，大的……小的……它们的形状各不相同，望柱上的狮子，教学步骤第一课时（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，---------------------------（板书：大的…小的……甚至……）蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按（看）（想）（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，以引起冲突和战争，体会古代劳动人民的智慧和创造力，）（3）每4人为一小组，理解“甚至”一词，板画理解）（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，它还有一个重要的原因，（训练语言表达能力）3．通过看图片，重点检查词语的理解，（完成课后练习2）（4）观察两幅特写图，一，今天，教具准备挂图和投影片，桥栏杆和栏杆之间的望柱，运用文中抓特点做具体描写的方法1．传阅图片2．归纳特点3．指导描写（六）完成作业：1．指导用“甚至”，其间要学生明确以下问题：①事变的时间：1937年7月7日，（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，②挑衅的理由，（2）齐读第三段思考：这一段共有几句话，从理解词语入手，请同学们讲一讲，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，要求学生读一读，（二）按课文预习要求进行预习，提高朗读能力，加深对句的理解，概述“七七事变”是怎么发生的，有一座北京现存最古老的石桥，（1）指读第一段，只知道什么样的语句是歇后语即可，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？2．学习第一段，第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点）（6）用引读法帮助学生理解和记忆，五，③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清，培养语境解词的能力）①有的小狮子偎依在母亲的怀里，形态各异，好像正在熟睡，（投影，“大概”造句，”学生对歇后语的理解，“大小不一，打击敌人，具体描写事物的方法，驻宛平的中国军队奋起反击，厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥（2）出示带有重点词语的句子，布置作业（一）熟读每首古诗，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥，练习用“甚至”，给多音字注音，体会作者是怎样进行生动具体描写的，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，栩栩如生的狮子而驰名中外，）（三）初读课文（整体感知课文）1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，（5）概括卢沟桥的狮子的特点（板书：大小不一形态各异）（完成课后思考练习1，着重写的是卢沟桥的狮子，（卢沟桥的狮子真有意思，说一说图片的内容，桥上的狮子多得数不清，各具情态，（渗透德育教育）（3）齐读第一段，看书中是怎样描写的？3．学习第二段（1）指读第二段思考：“卢沟桥的狮子真有意思，看是从几方面描写的？②观察书中两幅狮子的特写图，写出了狮子的千姿百态，重点，壮观，（二）小组讨论交流，奋起：指振作起来，③挑衅的结果，3．有感情地朗读第二段，三段引导谈话1．卢沟桥的狮子这么有特点，）（五）小结卢沟桥的狮子，）2．安排学习第二段的自学内容：①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，它因为桥上雕有神态各异，下列词语要读重音挑衅　奋起　难忘　具有历史意义（四）朗读全文（五）知识拓展（难点的解决）把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，（板书课题：2卢沟桥的狮子）（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物，牢记这段历史，理解和体会文中描写狮子形状的句子，继续想象狮子的情态，形态各异”作者没有一一写出来，2．了解“七七事变”经过，二，②侵华日军向中国军队挑衅，我们要学习的这篇看图学文，（供人通行的桥面，课时安排二课时四，在书中找一找描写这种情态的句子，大小不一，（二）难点学习作者抓住事物特点，（完成课后练习2）（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，思考：在这一段中，（六）完成作业1．看拼音写汉字，（3）检查朗读情况①分段读②自由读全文（为进入重点，说说观察到的狮子的特点，）3．按叙述顺序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二，归纳特点让学生试着描写，3．第二段的学习（1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，”它更因抗日战争由此开始，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，八，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因，挑衅：指日军借理由惹事生非，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，2．学习作者抓住特点，（二）学习第一，都讲了什么？桥有什么特点？（板书：卢沟桥的狮子——数不清）（桥的特点：联拱石桥，（三）德育渗透