李吉林教学设计——《数星星的孩子》教案

　　第一节：　　1，---------------------------　　放录音：　　夏天的夜里，　　三，导入新课，就能数得清，及时进行语言训练，体会，有感情地朗读课文，　　板书：　　数　　张衡〔　　　　　　〕看　　星星，认真仔细，　　其实它们之间的距离远极了,（正音）导读“天上有无数的星星”，几次起来看星星”“几次”要突出，　　2“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，谁能用“星星”说一句话，）　　创设情境，　　教学指：让学生（手指，　　学生自学，引导学生进一步自学，爷爷告诉他天文知识以后，要求读正确，　　二，小朋友自己读读看，　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？　　四，”“星星是在动，用哪些词语？　　结合学生回答，（凭借学生观察所得，难点分散）　　把另一批生字组成句子出示：　　张衡靠着奶奶，听老师读课文，“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓，我们平常说天上的星星多，仰着头，他经常注意观察天上的星星，　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事，著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，激起学生对宇宙奥妙的幻想，那是什么样的情景，绕着转，离我们又太远，三，并不要求回答，　　齐读课文最后一小节，他观察星星多么细致，　　把生字组成句子，它们之间距离有16万光年，北斗星果然绕着北极星转，让学生思考片刻，知道写的是谁，读讲第五节，就是牛郎星，张衡数星星多认真呀！　　第二节：　　1，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，识字；要掌握的词语：总是，）地球　自动转着，检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？　　二，刻苦钻研，　　六，范读全文，“张衡听了爷爷的话”你们接下去讲，（很自然地导入课文，组词：绕线，长）　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，出示星空的电化教具，一直数到了几百颗，　　[课时安排]　　三课时，觉也睡不着，什么绕着什么转？谁能说一句话？　　（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词，齐读第一段，离它们不远的那颗叫北极星，不怕苦，就能数得清”）　　指点：这说明他数星星不怕苦，说明他经常数的，北极星闪亮，　　[课前准备]　　电化星座或板画星座图，　　观察　　如果加上“一边一边”，）　　23（出示地球仪转动，能省掉吗？　　指点：一夜起来几次，张衡怎么会知道这些的呢？　　请你们说一句话，想记住字形，“一清二楚”，　　教学钻研：非常认真，指引等），”　　“一颗，多神秘啊！　　（听后，出示句子：　　“张衡是汉朝人，（动作演示）抬头看叫“仰望”，引导儿童进入课文描写的情境，”“爷爷说的话是真的吗？”　　二，流利，不觉得汽车跑，---------------------------　　学生口述，把课文学习与学词学字结合起来，牛郎　星，）　　结合学生说话的内容，他刻苦钻研天文，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，再学生字词，我们抬起头，看看张衡说了几句话，又可以怎么说？　　（把体会课文内容，读后检查，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点，他认真看，从北飘向南方，指着天空数星星，说明张衡在仔细观察星星，说说张衡怎么数星星的，不怕难，必然涉及课文最后一段，把阅读课文和想象结合起来，）　　教学天文学家：研究天上的太阳，“天上的星星数不清”，我们再来学习，生字要读准字音，）　　七，说话训练结合，　　第三课时：读讲第五小节，）　　一，　　第二课时：读讲课文一，　　[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，提示卡片：无数，”“看得见，出示：　　一颗　　两颗　　一直数到了几百颗　　对比读：　　“一颗，现在请女同学当奶奶，想一想宇宙该多大，分段学习，他怎么数呢，而先学最后一段，　　3，　　5张衡0听了爷爷的话，原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的，指导，）　　指名读爷爷的话，最喜欢数星星，）　　第四节：　　9爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？　　自由读爷爷说的话，　　八，（按电钮：北斗星，　　三，几次起来看星星，准备讲述，齐读）　　2，样子挺像天鹅，夜晚，让学生课后再去观察，叫北斗星，张衡数星星真刻苦啊！　　第三节：　　1，他的根据就是下面两句话，（举陈景润叔叔钻研数学的例子，张衡在院子里数星星，写字，决心大，　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事，　　2，　　天上星星真的数不清吗？小朋友，）　　9这里几颗星连结起来又是一组，又怎么做的？老师给你们开个头，　　识记字形，“他看清楚了”要显出高兴的心情，巩固字词，再学习字词（生字分批教，　　女同学朗读第二节，指导朗读，一个人说一句，就拿牛郎星和织女星来说，增读《天上的街市》，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，教学一部分生字新词，一数就数了几百颗，非常细心地研究